COPILACIÓN DE ACTIVIDADES IDIVIDUALES.

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La subjetividad de la discapacidad es: Por naturaleza posicionado desde un pre-juicio originario, que coloca a un sujeto en una condición de perjudicado, con un daño y con un destino prefigurado de consecuencias. En lo simbólico. Se requiere la construcción de significados de la posición del perjudicado. En la construcción de las prácticas educativas es notable la exclusión en la vida cotidiana. Ya que las y los niños con discapacidad se encuentran posicionados como unos entre todos.

Pregunta 2: Desde un enfoque de derechos, examínelos derechos que cada protagonista tiene: Kevin Dafrosia y Calisto.

Respuesta: Kevin: se parte de decir que según la Constitución Política, los derechos de los niños y niñas prevalecen sobre los derechos de las demás personas. Algunos derechos son: Ser reconocido como sujeto sociales y como ciudadano con derechos en contextos democráticos; desarrollo integral, que considera aspectos físicos, psíquicos, afectivos, sociales, cognitivos y espirituales, independientemente de la condición personal o familiar. La obligatoriedad de la familia, la sociedad y el Estado, de protegerlo contra toda forma de abandono, violencia física o moral. Como derechos impostergables la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos, la educación inicial y el registro civil.

Dafrosia y Calisto: •El derecho a la vida. No habrá pena de muerte.

•Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley. • El Estado protegerá especialmente a personas en condición económica, física o mental. •Reconocimiento de personalidad jurídica. •Derechos a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre, a libertad de conciencia, a la paz, a un trabajo en condiciones dignas y justas, a reunirse y manifestarse pública y pacíficamente.

José Luis García Carrillo:

María Stella Quintero Lopez:

https://voicethread.com/myvoice/#thread/7742306/42034928

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1¿Qué implicaciones tiene para Kevin, Dafrosia y Calisto el rechazo de la comunidad que habitan?

Respuesta:

Planteado este aspecto es importante considerar que sus padres del niño con SD pueden asumir en diversos grados la situación de su hijo y considerarlo un niño con capacidades diferentes o como un niño enfermo, esto incide en la inclusión y en la evolución del niño. A su vez, si este hijo no es aceptado socialmente en la comunidad de donde vive, la familia estará menos contenida y tendrá que realizar esfuerzos mayores para brindarle al niño la posibilidad de tener igualdad de oportunidades. Implicándose ellos como padres de que deben hacer entender a la comunidad que el niño piensa, siente, actúa, que su desarrollo integral depende de su interacción con el otro. Somos a partir de la mirada del otro que nos va subjetivando, nos hace sujetos. Es por ello que a la persona con SD, como a cualquier persona, le afecta de manera negativa ser discriminado, burlado, no aceptado, no mirado, no escuchado. Esto deja huella en su auto estima. Por el contrario, al ser integrado, al temer igualdad de oportunidades para desarrollar su proyecto de vida, la repercusión en su aspecto emocional resulta altamente positiva para el buen desarrollo de Kevin.

2. ¿Qué tipo de conductas establece y orienta a Dafrosia y Calisto en Kevin, con respecto a los otros hijos que cada uno tiene?

Respuesta:

Sería recomendable una intervención temprana" se refiere a una gama de programas y recursos especializados dirigidos a niños como Kevin con síndrome de Down y sus familias, los cuales están a cargo de profesionales. Estos profesionales son, entre otros, educadores especiales, terapeutas del habla, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas y trabajadores sociales; donde participe toda la familia en caso la de Dasofria y sus dos hermanos mayores que es la más afectada directamente para que se den cuenta que la problemática padecida por su hermano Kevin, no es una limitante, es simplemente una condición patológica y que deben integrarse de manera afectiva y educativa con él, en cuanto a los otros dos hermanos hijos de Calisto ellos debían participara mas ya que en la familia de ellos , no tiene integrantes con el problema de Kevin.

3. ¿Describa cómo es el sujeto en condición de discapacidad y como es la subjetiva de la discapacidad?

Respuesta:

Sin duda hablar de discapacidad y subjetividad en este caso pero más aún de la subjetividad en la discapacidad, conlleva a reflexionar en un terreno poco explorado e incluso vulnerable. Hablar de subjetividad implica un reto en tiempos actuales, donde la visión de lo humano y del hombre en general están matizados por la tendencia a la homogenización y tecnificación de un mundo globalizado y mercantilizado que antepone la reproducción, producción como eje central de su política económica, social, cultural, científica y humana. Así pues, el Sujeto de estos tiempos, pareciera estar sumergido en "un hacer" más que en un ser, despegado de su esencia como Sujeto que es, por un individuo que hace. En este sentido, el Otro, lo otro, entra al campo del ser y del tener. Entonces, ¿Qué se entiende por el sujeto en tanto ser?, pregunta que refiere, sin duda, a su constitución, su identidad, de cómo se instituye el sentido de su vida y su existencia de Kevin. En esta disertación se tomarán en consideración algunas preguntas que nos lleven a postular premisas para abordar el tema de la discapacidad y la subjetividad, hacia la subjetividad del sujeto con discapacidad.

La primera pregunta cuestiona:

¿Cómo se conceptualiza el sujeto y la discapacidad?

1. Desde una vertiente social, antropológica, filosófica, lingüística etc.

2. Desde una vertiente biológica-médica.

4. ¿Desde un enfoque de derechos, examine los derechos que cada protagonista tiene: Kevin, Dafrosia y Calisto?

Respuesta:

Acudir a la Procuraduría General de la Nación, Defensoría del Pueblo, Sentencia T-586/13, DERECHO A LA SALUD DEL MENOR