DESARROLLO PSICOBIOLÓGICO Y COGNITIVO DESDE LOS 0 A LOS 12 AÑOS

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APARTADO 2: ANÁLISIS DE SITUACIONES (60%)

Para empezar, debéis visualizar la siguiente conferencia de Laura Schulz titulada: “La sorprendente

mente lógica de los bebés”: (en inglés, con subtítulos en castellano).

https://www.ted.com/talks/laura_schulz_the_surprisingly_logical_minds_of_babies?language=es#

Esta charla incluye múltiples ejemplos y vídeos de niños y niñas. Te proponemos que escojas dos situaciones a partir de los vídeos que L. Schulz utiliza en su exposición y que analices estas dos escenas utilizando como mínimo cuatro de los contenidos que has incluido en tu tabla del desarrollo del apartado 1, dos para cada una de las situaciones. Justifica el análisis de las dos situaciones de forma argumentada, a partir de los contenidos de la unidad 2.

Destaca en negrita los cuatro contenidos que has escogido y aplicado en tu análisis.

A parte del análisis de lo que observes en estas situaciones, puedes hacer inferencias sobre el desarrollo que han tenido este/s niño/s o bien sobre su futuro, ejercicio que te puede permitir aplicar contenidos de franjas de edades diferentes.

Para la realización de este apartado disponéis, como máximo, de dos caras de folio.

Extensión máxima del documento final:

La extensión total de la segunda actividad, sin contar con la portada, la bibliografía y los anexos (los cuales son apartados voluntarios), será de la extensión de vuestra tabla de desarrollo y dos caras de folio.

Nota: A pesar de que no ponemos ni extensión mínima ni máxima en el primer apartado, valoraremos vuestra capacidad de síntesis en el primer apartado (tabla de desarrollo).

Materiales

Los contenidos indispensables para trabajar en esta actividad se basan en la segunda unidad didáctica (módulos 3 y 5).

Como material complementario y no obligatorio de la actividad podéis consultar los materiales complementarios disponibles en la Web de la asignatura: Recursos/Materiales y Fuentes/Material Complementario. En este espacio disponéis de un buscador que os puede facilitar la búsqueda de información-

Criterios de evaluación

La segunda actividad es de realización OBLIGATORIA para el seguimiento de la evaluación continua (EC) y representa el 35% de la calificación final de la EC.

IMPORTANTE: Como característica específica, la segunda actividad permite compensar un suspenso de la primera actividad, en caso de que la primera entrega se haya suspendido con una C- (no con una D) y que se obtenga en la segunda una calificación mínima de B. Si se da esta situación, el estudiante podría seguir con la EC y la nota final se obtendría teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas en las tres actividades y según el porcentaje de cada una de ellas.

En concreto, en la evaluación de vuestra actividad tendremos en cuenta:

- La aplicación adecuada de los contenidos de la unidad 2 en la tabla elaborada en el apartado 1.

- La utilización adecuada de los contenidos trabajados en la unidad 2 en situaciones concretas.

- La oportunidad de los contenidos en relación a las franjas de edad establecidas y los periodos en los que pueden aparecer.

- La relación correcta de los conceptos de la unidad 2 en la realización de las propuestas de los apartados 1 y 2.

Os insistimos en la importancia de utilizar marcadores para poner énfasis en los conceptos y autores trabajados a lo largo de esta actividad (subrayado, negrita, otros marcadores,…).

Se prestará especial atención a la originalidad de los textos: cualquier copia o plagio será considerado como un documento suspendido y se valorará con una D, tal y como se explica en el Plan Docente de la asignatura.

En relación a las calificaciones de esta actividad os recordamos algunos criterios básicos para la obtención de las tres notas que suponen tener aprobada la actividad:

C+: Respuesta a la demanda del enunciado con contenidos fundamentales provenientes de las unidades pero de manera no exhaustiva, corrección en los términos, conceptos utilizados y argumentación aplicada.

B: Respuesta a la demanda del enunciado, corrección en los términos utilizados, relación correcta entre conceptos, relación correcta con los elementos de las unidades, argumentación y exposición exhaustiva y bien fundamentada de los contenidos.

A: Respuesta a la demanda del enunciado, corrección en los términos utilizados, relación correcta entre conceptos, relación correcta con los elementos de las unidades, argumentación y exposición exhaustiva y bien fundamentada de los contenidos, cita de las fuentes de acuerdo con la normativa APA, relación con otros elementos teóricos no incluidos en las unidades, relación con contenidos de otras asignaturas, consulta bibliográfica complementaria.

Las calificaciones de esta actividad que suponen no tener aprobada la actividad son C-, D (los criterios son no llegar al mínimo del C+ requerido) y N (N es no presentado/a).

Formato de entrega

Os recordamos que el documento final ha de tener el siguiente contenido:

- Portada (número de actividad, nombre alumno/a y nombre consultor/a).

- Realización de una escala en relación al desarrollo psicobiológico y cognitivo teniendo en cuenta la edad y el desarrollo que sería esperable en cada franja propuesta.

- Análisis de situaciones en relación a los principales conceptos del desarrollo psicobiológico y cognitivo desde los 0 a los 12 años.

- Relación de las fuentes documentales y referencias consultadas.

Características del formato del documento:

● Márgenes superior e inferior a 2,5 cm.; izquierda y derecho a 3 cm. (son los márgenes predeterminados)

● Fuente Arial 11

● Interlineado Sencillo

El formato del documento es preferentemente