El papel del docente ante los problemas de aprendizaje

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2. La inclusión tiene que ver con promover más y mejores oportunidades para todos los alumnos, y en particular para aquellos que por diversas razones (migratorias, culturales, sociales, de género, discapacidad) pueden estar en mayor riesgo de exclusión y fracaso.

3. Carece de sentido hablar o dividir las aulas o los centros en inclusivos o no inclusivos. Es un compromiso sostenido a favor de mejores condiciones y oportunidades para todo el alumnado.

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Consenso internacional en torno a la inclusión o diversidad

- La inclusión es ante todo una cuestión de valores

- Todos los ciudadanos tienen derecho a participar en todos los contextos y situaciones.

- Incrementar la participación del alumnado en el currículo, en la cultura y en la comunidad, y evitar cualquier forma de exclusión en los centros educativos.

- Cada comunidad escolar debe encontrar mejores formas y más eficaces de responder a la diversidad del alumnado.

- Es importante remarcar la importancia de que la inclusión está comprometida con que los alumnos consigan resultados valiosos.

- La educación inclusiva está íntimamente asociada al desarrollo integral de todas las personas

8.6 Fomento del Autoaprendizaje.

La formación del alumno requiere de una concepción de enseñanza que promueva el proceso de autoaprendizaje mediante:

- La construcción de concepciones, creencias, esquemas mentales y estilos docentes abiertos al fomento del autoaprendizaje.

- El diseño de un currículum sensible a esta exigencia.

- La adecuación de la concepción y práctica de enseñanza a las singularidades de autoaprendizaje de cada alumno.

- La integración de proyectos y formas de acción que impliquen recíprocamente al profesorado y alumnado al comunicativo.

- El dominio de un conjunto de acciones que evidencien la emergencia de un discurso abierto y comprometido.

- La adaptación de este modelo de enseñar a pensar y actuar autónomamente a cada alumno.

El alumno determina los objetivos, procedimientos, recursos pedagógicos y evaluación así como el momento del aprendizaje.

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- Tutorías del docente en caso de problemas de aprendizaje

Según el Diccionario de la Lengua Española (editado en 1992 por la Real Academia Española) el tutor es la persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o de una asignatura. La misma fuente señala que es un método de enseñanza por medio del cual un estudiante o un grupo pequeño de estudiantes reciben educación personalizada e individualizada de parte de un profesor.

Necesidades que determinan el programa de tutorías

a. Los altos índices de deserción y rezago educativo

b. La insuficiente atención a la formación integral de los estudiantes.

c. El escaso involucramiento de los docentes en los problemas de rezago y deserción

Conclusiones:

- El docente tiene que hacer una planeación educativa para que su enseñanza sea eficiente y para ello es importante el diagnostico.

- La detección de problemas es de vital importancia porque ayuda al docente a buscar las estrategias de enseñanza y material didáctico adecuado.

- El docente debe estar atento a la diversidad de los alumnos para adecuar su proceso de enseñanza aprendizaje.

- El maestro debe fomentar el autoaprendizaje de los alumnos a fin de incentivar la investigación.

- Las tutorías del docente son importantes para resolver problemas de aprendizaje.

Elaboraron:

Mtra. Ma. del Rocío Reyna Sáenz

Mtra. Irma Rivera Flores