UNIDAD I PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DESDE MI EXPERIENCIA EN EL QUEHACER DOCENTE

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ADQUIRIDOS EN EL SALÓN DE CLASES, SIENDO UN PRINCIPAL MOTOR EL APOYO MORAL, ECONÓMICO DE SUS PADRES, ADEMAS DE LA EDUCACIÓN EN SUS CASAS PARA QUE SE SUPERE DIA A DIA.

2).-HERNÁNDEZ PRIEGO EDDY FRANCISCO, UN ALUMNO DE LA ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ” UBICADA EN LA COMUNIDAD DE SAN MATEO SINDIHUI, PERTENECIENTE AL DISTRITO DE NOCHIXTLAN, OAXACA, DE 11 AÑOS DE EDAD, SEXO MASCULINO.

EDDY ES UNA NIÑO MUY INQUIETO, NO PUEDE ESTAR ATENTO EN CLASES MÁS DE 5 MINUTOS, TODO EL TIEMPO ESTA HACIENDO MUCHAS COSAS MENOS ESTAR ATENTO EN CLASE, ES MUY AMIGUERO CON TODOS LOS INTEGRANTES DEL SALÓN, NO ES GROSERO AL CONTRARIO ES ATENTO Y RESPETUOSO CON EL PERSONAL DOCENTE DE LA MISMA.

EN LA ENTREGA DE TAREAS NO LAS PRESENTA, NO TRABAJA EN EL SALÓN, ESPERA QUE TODOS LO RESUELVAN PARA QUE EL NO LO HAGA, LE PUEDES REPETIR EL MISMO EJERCICIO CON EJEMPLOS VARIAS VECES PERO EL NO ENTIENDE, A TAL PUNTO QUE LO POCO QUE ENTENDÍA EN CLASE AL DÍA SIGUIENTE SE LE OLVIDABA.

EN EL ÁMBITO SOCIOECONÓMICO, SU MAMA ES PROFESORA DE LA INSTITUCIÓN, DONDE ESA COMUNIDAD FUE LA PRIMER ORDEN QUE OBTUVO POR PARTE DEL IEEPO Y SE CASÓ CON UNA PERSONA DE LA COMUNIDAD QUIEN SE DEDICA AL TRANSPORTE PÚBLICO, TIENE UNA HERMANA MAYOR QUIEN ACTUALMENTE CURSA EL PRIMER AÑO DE LICENCIATURA.

EL CONTEXTO DONDE SE DESARROLLA EDY ES MUY PEQUEÑO YA QUE SU PAPÁ NO SABE LEER Y EN EL PUEBLO SOLO SE CONOFRMAN CON TERMINAR EL BACHILLERATO Y SE CASAN AL TERMINO DE ESTE, A EDY LE HAN INCULCADO SUS PADRES QUE ESTA BIEN ES HOMBRE Y NO NECESITA DE LOS ESTUDIOS QUE MIENTRAS SEPA TRABAJAR TODO ESTA BIEN PORQUE DEBE MANTENER A SU FUTURA FAMILIA, POR LO QUE EL MENCIONA QUE CON LO QUE PUEDE OBTENER EN LA PELEA DE SUS GALLOS PUEDE MANTENER A ESTA.

SIN EMBARGO AL CÚLMINO DEL CICLO ESCOLAR SI PUDE OBSERVAR UN LIGERO AVANCE EN EL, DONDE YA NO TENIA MUCHAS FALTAS DE ORTOGRAFIA Y LEÍA CON MÁS FLUIDEZ, ALGUNOS TEMAS SI PUDO ENTENDER Y LOS EXPLICABA CON NATURALIDAD.

3).- YA QUE EN EL CICLO ESCOLAR TRABAJÉ ESCRITURA EN CUADERNOS DE DOBLE RAYA, AL PRINCIPIO COPIAR LA LECTURA DEL DÍA Y POSTERIORMENTE PRIMERO LEÍAN Y DESPUES ESCRIBIAN LO QUE ENTENDÍAN.

LAS PALABRAS MAL ESCRITAS POR LA MAYORÍA DEL GRUPO LAS ESCRIBIAMOS CORRECTAMENTE EN UN LISTADO DE PALABRAS “SE ESCRIBEN ASÍ”.

EN MATEMÁTICAS TRABAJABA CON EL OPERACIONES BÁSICAS Y POSTERIORMENTE LAS AGREGABA A UN PROBLEMA COMO TAL., A MITAD DEL CICLO TRATÉ DE INCORPORARLO CON LOS TEMAS DE LA PLANEACIÓN, LO CÚAL FUE COMPLICADO PORQUE LA MAYOR PARTE DE LOS PROCEDIMIENTOS NO LOS ENTENDÍA.

EN CIENCIAS NATURALES, GEOGRAFIA, HISTORIA Y CIENCIAS NATURALES TRABAJABA DE MANERA NORMAL CONFORME MI PLANEACIÓN SEMANAL.

4).- EN ESTE TEMA NOS REFIERE A LOS TIPOS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE QUE PODEMOS ENCONTRAR EN LAS DIFERENTES INSTITUCIONES, A PARTIR DEL SABER DOCENTE, CONTEXTO Y DESARROLLO DEL ALUMNO, IDENTIFICARLAS Y COMO DEBEMOS ATENDER.

EN ESTA UNIDAD SE PRETENDE TOMAR LA DIVERSIAD DE ENFOQUES PARA DEFINIR Y CARACTERIZAR A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE , ASÍ COMO ALGUNAS TENDENCIAS QUE MATIZAN LA LABOR DEL DOCENTE.

EL PSICOANÁLISIS NOS A AYUDADO A ENTENDER EL SENTIDO DEL SÍNTOMA, DÓNDE ESTA ES LA EXPRESIÓN DEL CONFLICTO INTERNO, EXPRESA ALGO DEL NO SABER DEL SUJETO SOBRE SÍ MISMO.

EN LA EXPERIENCIA DOCENTE, EL NIÑO QUE MAS NOS DA GUERRA ES EL NIÑO QUE MAS NOS NECESITA, YA QUE A PESAR DE PREOCUPARNOS PORQUE ADQUIERAN UN CONOCIMIENTO INTELECTUAL TAMBIEN ES IMPORTANTE SU SEGURIDAD EMOCIONAL. SIN EMBARGO ES PRECISO MENCIONAR QUE SI EL NIÑO QUE MAS PROBLEMAS CAUSA ES EL QUE MAS NOS NECESITA EN ESE EQUILIBRIO ES NECESARIO TAMBIEN MARCAR LOS LÍMITES.

LOS ALUMNOS CAMBIAN DE ACTITUD CUANDO LO QUE LES MOLESTA SE AMINORA O DESAPARECE, AL IGUAL QUE EXISTE UN CAMBIO EN EL COMPRTAMIENTO DE LOS PADRES.

LA INCAPACIDAD PARA EL PARENDIZAJE ES UN TIPO DE LIMITACIONES EN LOS ALUMNOS, LA EDAD CRONOLÓGICA, EL GRADO ESCOLAR, INCAPACIDADES ACADEMICAS ESPECÍFICAS, DIFERENTES MODOS DE APRENDER Y BAJO LOGRO EN ALGUNAS DIMENSIONES MAS IMPORTANTES DEL APRENDIZAJE SON CONSIDERADAS EN EL DIAGNÓSTICO DE UNA INCAPACIDAD PARA EL APRENDIZAJE.