En el presente trabajo practico se toman distintas pruebas a una niña que tiene 5 años de edad (próxima a cumplir 6 años) y se estima se encuentra en el periodo pre-operatorio.

...

Prueba de correspondencia.

Se le presentan las 12 fichas. Yo tomo 6 y le doy 6 a ella sin contarlas notoriamente.

Toma estas fichas. Acomodalas como quieras.

(Las desparrama sin un orden aparente)

¿Tenemos las dos la misma cantidad de fichas?

(las cuenta) Si

¿Por qué?

Porque yo tengo 6 y vos tenés 6

(Yo armo una hilera y le pido que arme una ella)

(Primero las acomoda apaisadas, luego mira mi hilera y las acomoda paradas igual)

Tenemos la misma cantidad de fichas?

Si

Supongamos que cada ficha es un caramelo.

Si yo me como todos estos caramelo (Señalo mis fichas) y vos te comes todo estos caramelos (señalo sus fichas)

¿Comemos la misma cantidad?

Si

¿Por qué?

Porque nos vamos a comer todos.

Y ¿comemos la misma cantidad?

Si

(Junto todas mis fichas en una pila y las de ella quedan en hilera igual)

Ahora, ¿las dos tenemos la misma cantidad?

Si

¿Por qué?

Porque este (señala su hilera) son 6 y ésta (señala mi pila) son 6

(Separo las fichas en una fila más larga de la fila que tiene ella?

Ahora, ¿te parece que comemos lo mismo?

Si.

(Separo aún más mi fila para que sea más del doble de larga que la de ella)

Así, ¿te parece que comemos la misma cantidad?

Si

¿Por qué?

Por qué vos tenés 6

Al otro nene que le hice estas pruebas me dijo que si yo me comía toda esta fila y vos esa fila, yo comía más.

Qué te parece?

(Hace que No con la cabeza)

¿Está equivocado?

Si. ¿Era muy chiquito ese nene?

Tenía tus mismos años

(Corre la mirada sin hacer ningún gesto)

Prueba de seriación.

La nena ya se encuentra cansada. Se apoya la cabeza en la mano y bosteza una vez.

Se le entregan todas las varillas (menos una).

[pic 2]

Yo quiero la rosa!

Son todas para vos, para que las acomodes como quieras

(Pone de izq. a derecha las varillas en el sig. Orden; 4, 1, 6, 2, 5)

¿Por qué los acomodaste así?

No sé, porque así quería yo.

Ahora ¿te animás a acomodarlos del más grande al más chiquito?

(Le cuesta pararlos, se caen. Acomoda primero el 1 y después el 3, 2, 6, y 4)

Así ¿están del más grande al más chico?

(Asiente con la cabeza luego de mirar un rato a los palitos)

Y ¿dónde empieza el más grande y termina el más chiquito?

(Señala el naranja más alto) Acá empieza el más grande y acá termina el más …(Señala el 4 antes de terminar la oración)…no no no, está mal.

Y ¿cómo te parece que van?

(Intercambia el 6 con el 4, dejando el naranja como más grande y principio de la fila y el rosa como el más chico y fin de la fila)

¿Así van del más grande al más chico?

(Asiente con la cabeza)

Ahora ¿te animás a acomodarlos del más chico al más grande?

(Asiente) Agarra el rosa y el naranja para intercambiarlos de posición y con las manos tira todos)

(Le sugiero que los acomode acostados para que no se le caigan)

(Junta todos en la mano. Acomoda primero el rosa y luego el 1, 5, 2, 4)

¿Cuál es el más chiquito y cual el más grande?

(Señala el rosa como el más chiquito y el amarillo que esta último en la fila como el más grande)

Acá tenia uno más (Saco el palito 3).

Este donde lo acomodarías?

(Lo pone último, luego del amarillo)

¿Por qué ahí?

Por qué este es chiquito (El 6) y este grande (el 3 que recién acomodó)

Supongamos que estos son nenes y nenas y la seño les dice que formen fila del menor al mayor, del más bajo al más alto.

¿Cómo los acomodarías?

Así igualitos.

(Continua el orden siendo 6, 1, 5, 2, 4, 3)

Al nene que le hice las pruebas lo acomodo así del más chiquito al más grande.

(Lo acomodo correctamente).

¿Cómo te parece que lo ordeno?

Que está