Ensayo de las aportaciones del constructivismo hacía el aprendizaje

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Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. Según él, nuestro conocimiento viene integrado en nuestra línea genética, lo cual determina de cierta manera nuestra inteligencia, sin embargo hay que aprender a realizar la interacción entre el aprendizaje y el desarrollo.

Ausubel, considera que hay distintos tipos de aprendizajes significativos, esto son las representaciones, conceptos y proposiciones, él se refiere a este porque son los que tienen más impacto en nuestra mente, y se aprende más fácilmente con estos aprendizaje significativos, cada uno plantea una manera distinta un conocimiento adquirido, mediante el cual se puede ir dando el proceso del aprendizaje.

Por último esta César Coll, el distingue cuatro tipos de constructivismo, donde reúne las teorías anteriores como Piaget, Ausubel y Vigotsky, el haba de la teoría constructivista de Piaget diciendo que La noción de asimilación implica construcción con Vigotsky dice que él se merece las atribuciones psíquicas del conocimiento y aprendizaje, finalmente Coll presenta fundamentalmente que en el constructivismo es la apropiación de del objeto por el sujeto, apropiación que se hace progresiva, según la asimilación del primero, a las estructuras del segundo, para la acomodación de estas últimas.

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Mediante todas estas teoría nos podemos dar cuenta de como los procesos cognitivos son importantes para la construcción del aprendizaje lo cual nos va llevando a formar un conocimiento nuevo cada día según la experiencia que realizamos, como el ejemplo del niño que mete la mano al fuego porque no sabe que esto le puede causar daño y dolor, sin embargo cuando lo realiza adquiere un conocimiento nuevo mediante la experiencia que a su vez forma parte de un nuevo aprendizaje, pues ahora cuando el niño vuelva a ver el fuego sabrá que no puede acercarse a el porque las consecuencias son graves y le producen sensaciones que su mente no identifica como buenas por la producción del dolor.

Realmente no entiendo por qué si tenemos estas “joyas” de teorías constructivistas del aprendizaje, la educación se maneja de una manera en la cual los niños sólo memorizan y no aprenden realmente que es lo que quieren, o que es lo que se les enseña puesto que la mente no lo procesa como un conocimiento, me agradó bastante como Ausubel plantea los tipos del conocimiento significativo, pues esa es la manera por la cual todos aprendemos, creo que en México ya se tardaron mucho para encontrar una manera más adecuada de enseñanza en el kínder y primaria, pues en esta edad es cuando más se pueden explotar nuestros conocimiento así como dice Vigotsky que plantea que la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. Los niños tienen una mente impresionante e inclusive es más productiva que la de alguien de 18 años, pues un niño siempre va a ver un más allá de las cosas, obviamente se necesita de más conocimientos y experiencias para que pueda plantear un conocimiento estructurado y un propio criterio que no se puede tener a los 5, pero creo que pueden fusionar métodos de aprendizaje donde en los niveles básicos de educación se lleve una secuencia y se trabaje de manera didáctica elaborado de distintas maneras, pues todos tenemos una manera distinta de aprender, pero muchas veces el sistema rechaza esto porque ya no se podría hacer unos robots a las personas si se les quita la venda de los ojos, este es un proceso importante y fundamental a mi parecer para que la educación avance, arrancar el problema de raíz para que pueda crecer muy alto con las herramientas correctas.

Bibliografía

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