LAS ANÁLISIS DE LECTURAS PSICOLOGICAS

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Por eso nos van señalando que es necesario ver la educación como una motivación a ser más, en lugar de una motivación a tener más, implicando además el hecho de ser más un compromiso para ayudar también a los otros a ser más. Por eso es muy importante la educación, como también es muy importante que el ser humano tenga la vocación para compartir lo que ya sabemos y de esa forma hacernos válidos, pues nuestra existencia como seres humanos se realiza y tiene sentido a partir de la relación con nuestros semejantes, siendo tal la razón por la cual la educación no sólo debe ser vista como una formación en conocimientos, sino como una formación para la vida en relación con los demás.

LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA

Mi opinión sobre que es la interacción Didáctica es cuando un profesor se enfrenta a una clase por primera vez, ya tiene una idea de lo que es, pero tiene que ser establecidas las nuevas reglas para esa nueva relación. Dicho encuentro inicia es diferente de un encuentro rutinario entre un profesor y una clase que ya se conocen el evento de rutina se basa en encuentros previos.

Si pensamos como verdaderos maestros los alumnos no son simplemente un grupo, son personas y cualquier estudio sensible debería buscar las formas en que las diferentes perspectivas de los individuos se reflejan en las distintas estrategias de clase. Es fundamental la interacción de clase porque ha sido objeto de estudio en los programas de la perfección del maestro, los esfuerzos habidos por mejorar en técnicas y estrategias didácticas. Uno de los métodos de formación consistió en analizar actuaciones didácticas, el análisis y evaluación de la enseñanza se realizaron a través de una técnica y varias metodologías como la interacción didáctica que es aplicada al desarrollo del currículo como también surgió una estrategia diseñada para estimular una serie de procesos de pensamientos, como la formación de conceptos la interpretación de datos y aplicación de principios.

UNA DIDACTICA FUNDAMENTADA EN LA PSCILOGIA DE JEAN PIAGET

Anteriormente la educación se daba de manera pasiva donde se explica y se llega a que el niño lo imagine lo que se estaba enseñando donde solo lograban memorizar conceptos u operaciones, metiéndonos más afondo podremos decir que el la psicología se desarrollan modelos nuevos, planteando algunas propuestas para poder resolver algunos problemas como por ejemplo, propone que el niño escuche ,observe e imagine algún ejemplo abstracto como una pizza o una sandía en medios o tercios etc. o realizando la actividad más dinámica yo teniendo el papel del maestro llevaría la sandía la partiría frente al grupo y formaría los medios , los cuartos , los tercios etc.

De acuerdo a la lectura Piaget no está de acuerdo, teniendo una crítica como causar desatención, ya que el niño puede no sentirse interesado en lo que se explica, pero así como dijo la crítica, propuso que el niño solucionara un problema donde actué como investigador, experimentando con el problema de una manera práctica , que sería una buena estrategia de enseñanza y aprendizaje.

INTRODUCCION

La formación docente de nosotros los estudiantes normalistas se ha convertido en una preocupación particular de la educación básica, siendo parte de la idea de que una buena formación inicial se manifestará en las actitudes de los formadores, Se está apostando a que nosotros como maestros en formación reflexionemos sobre su propio que hacer docente, analicemos nuestros actos pedagógicos con el fin de que podemos encontrar los medios y recursos para que se mejore la práctica docente.

La licenciatura en educación primaria en el tercer semestre sigue centrando su atención en el trabajo docente, Las lecturas que a continuación se presentan, aportan elementos útiles para que las actividades de reflexión, análisis, crítica a los sucesos del aula.

Algo importante que se podrá estar observando en el presente documento es sobre la lectura de John Dewey ¿Qué es pensar? donde Pone a lector a revisar si forma de actuar realmente implica un proceso de análisis mental; no se limita a la simple afirmación, por el contrario, a partir de ejemplos concretos el texto va ilustrando las ideas para que reflexionemos si nuestros actos son pensados o dejen mucho que desear en es sentido.

Este documento busca ante todo que encuentren elementos necesarios y útiles para que pueda culminar con aportes teóricos que contribuyan a tener los profesionales de la educación que demanda la sociedad.

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ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ADECUACION CURRICULAR

PORTAFOLIO DE LECTURAS

ANALY ZARAGOZA BALTIERRA

LUIS FELIPE VARGAS PEDRAZA

“3 C”

CONCLUCIÓN

Con la elaboración del portafolio de lecturas pude recordar ,comprender y analizar aún más los conocimientos adquiridos en las exposiciones en clase.

Aprendí a lo largo del curso algunos pensamientos sobre las lecturas, lo que dicen los autores acerca de pensamientos tanto como negativos como positivos sobre la práctica docente, dejándome muchas herramientas para continuar desarrollando las competencias.

De mis compañeros me llevo el trabajo en equipo, a pesar de contar con los mismos trabajos y estar ocupados, nos ayudamos, nos guiamos, aclaramos dudas, compartimos información, esto nos brindó realizar un análisis más a fondo en las lecturas.

La docente fue y es una buena guía, aprendí cosas valiosas que serán herramienta para mi vida profesional y personal, y me ayudo de una forma buena aclarando dudas sobre algunas palabras que no se entendían y dando opiniones que me sirvieron de mucho para el análisis de las lecturas

Me sentí durante el curso muy complacido con todo lo desarrollado. El proceso fue satisfactorio, se desarrolló de forma limpia.