La memoria en los niños

[pic 1] Resumen

El resumen del artículo debe estar redactado en español e inglés, en un máximo de 250 palabras en un solo párrafo, enunciar el objetivo de la investigación, aspectos importantes de la revisión del tema en estudio y las conclusiones.  

Palabras clave: Primera palabra clave; segunda palabra clave; tercera palabra clave; cuarta palabra clave; quinta palabra clave

1. Introducción

La memoria en los niños es algo que le acompaña al niño desde el momento que nace, por lo que a lo largo de su vida se va a ir desarrollando y se va a convertir en un instrumento infaltable en todas las actividades de su vida que pueda realizar, es por ello que los padres deben de estar ahí para que así puedan ayudarles a que ellos puedan desarrollar una buena memoria desde pequeños. Asimismo, es transcendental de que ellos puedan ir desarrollando la atención y la observación, es decir, la vista y el oído ya que vienen ser las dos vias de entrada más importantes para estimular la memoria en los niños.

Por lo cual, hoy en dia existen muchos niños que presentan problemas en poder recordar y más que todo en memorizar cuando se encuentran en cualquier lugar, es por ello que en el presente articulo tiene por objetivo de dar a conocer como se va a desarrollando la memoria en ellos, las alteraciones de la memoria infantil y tratamientos para que los niños puedan mejorar su memoria.

1. Desarrollo o Revisión

1. Factores del desarrollo de la memoria infantil

    Se caracteriza por el desarrollo intenso de la capacidad de retención mental y reproducción. El período del cual se recuerdan las personas y acontecimientos en la etapa infantil aumenta de duración en un largo period de tiempo. En realidad, si es difícil o casi imposible recordar algo de los acontecimientos transcurridos en la temprana infancia, no obstante, la etapa infantil se recuerda con profusión y claridad. La memoria es básicamente de carácter involuntario. Esto quiere decir que el niño, con frecuencia, no se plantea ante sí el objetivo consciente de recordar algo. La retención mental y la recordación incidental poseen un propio lugar de su voluntad y conciencia. Se producen dentro de la actividad y dependen del carácter de ésta. El niño retiene en la mente aquello que le causó impresion en algun principio. (Sarlé M, 2014 ).

• Aprendiendo nuevas cosas

    Los niños van desarrollando su memoria a través de nuevas experiencias, información que van aportando mientras van aprendiendo. (Ortega & Ruetti, 2012)

• A través del recuerdo y reconocimiento

    Ellos van desarrollando su memoria a través de figuras, juegos didácticos; en la cual les ayudará a tener un buen reconocimiento y recuerdo sobre el aprendizaje nuevo que va adquiriendo hacia su cerebro. (Montero, 2017).

Asimismo, el desarrollo de la memoria se une a otros procesos cognitivos como: la atención, percepción, etc. Por lo tanto, el desarrollo de la memoria va unido al desarrollo cognitivo, es el que refuerza la capacidad de la memoria y contribuye a la singularidad del desarrollo de la memoria de cada niño, dependiendo de la interacción entre estrategias, conocimiento, metamemoria y la capacidad; para que así pueda aumentar la capacidad de almacenar y pueda recuperar. (Tomas & Almenara, 2009).

1. Tipos de memoria infantil

Durante el desarrollo infantil, se desarrollan diferentes tipos de memoria y parece que no se incrementa la capacidad de almacenamiento de cada memoria sino que probablemente se produce un incremento en el número de neuronas que participan en el proceso de memorización. (Rosselli, 2016)

• Memoria Sensorial

Esta memoria se desarrolla desde temprana edad y está relacionada con las experiencias que el niño tenga. Es de muy corta duración y es útil para que el niño se oriente en diferentes lugares. Esta información viene ser asignado por la amígdala, si lo sensorial es significativo pasa a las areas de asociación que elaboran conocimientos, conceptos abstractos o ideas que estan con la emoción. (Paniagua, 2016)

• Memoria a Corto Plazo

Es la memoria de alcance temporal y se da mediante las experiencias, viene ser un marcador de desarrollo. El niño pre escolar tiene una memoria a corto plazo que sobrellevaran el aprendizaje académico. Puede mantener en su mente información por 5 segundos. La repetición y recirculación de la información lograrán que la información pase a conformar su memoria a largo plazo y de sus conocimientos previos. (Paniagua, 2016)

• Memoria a Largo Plazo

Es una memoria de almacenamiento permanente y si la información se encuentra debidamente organizada, codificada y repetida no se pierde. Esta memoria contiene la memoria episódica, declarativa o semántica y la procedimental. (Paniagua, 2016)