Manual de microenseñanza.

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Estilos de interacción.

Los monólogos del maestro usados para interactuar con los alumnos son fácilmente causa de aburrimiento. De hecho el excesivo uso de un solo estilo de interacción puede ser rutinario y aburrido.

- Maestro- grupo: el maestro hace su presentación y pregunta a todo el grupo, sin contraerse en una persona en particular.

- Maestro- alumno: el maestro dirige un comentario o una pregunta a un alumno en particular.

- Alumno maestro: el maestro puede motivar al grupo a realizar preguntas.

- Alumno- alumno: involucra a un dialogo entre ellos mismos.

Variación del estímulo mediante de técnicas no verbales.

- Desplazamientos: el libre y natural desplazamiento en el salón de clases tiene la ventaja de evitar la monotonía induciendo a los alumnos a poner atención en el tema que se expone. Así los alumnos se ven obligados a seguir visualmente al maestro y su atención se mueve de un lugar a otro, en vez de mantenerse fija hacia un solo punto.

- Gesticulaciones: el movimiento de la cabeza de las manos del cuerpo en general constituyen una comunicación elocuente.

- Enfoque: es que que el maestro utiliza al apuntar un objeto especifico o dar unos pequeños golpes en el pizarrón rota folio o escritorio para llamar la atención.

- Pausas: la rapidez de la comunicación verbal es motivo de que los alumnos no puedan seguir la explicación del maestro.

- Silencios: una forma de vanar el estímulo es efectuar algunas pausas conscientes en la exposición. A estas se les llamara silencios. El tiempo de los silencios no debe ser tan largo que provoque angustia entre el grupo, ni tan corto que no se logre nada con ellos.

Cambio de canal sensorial

El cambio de canal sensorial ayuda a los alumnos a aumentar la atención cambiando sistemáticamente sus mecanismos de recepción. En otras palabras el cambiar el maestro la forma de comunicación primaria ya sea oral o visual él se ve forzado a mantenerse activo.

Conviene recordar que hay otros sentidos por los cuales también se puede aprender y que no hay razón para no utilizarlos

Definición

A la habilidad de presentar la exposición en una forma clara y ordenada se le llama organización lógica

La organización lógica es la habilidad de que enfatiza sobre la importancia de comunicar lógicamente las ideas para lograr la participación de los alumnos y por ende la buena comunicación.

Preparación de la preparación

Además de conocer bien el tema que se va a exponer el maestro debe decidir de antemano como se va a presentar para no dar una impresión de estar improvisando a última hora.

- Aclaración de objetivos: delimitar cuales son los objetivos que se pretenden lograr y de qué manera ayudan al alumno a lograr el objetivo general del curso.

- Metodología: establecer la metodología que se segura en la sesión da seguridad a alumnos y ayuda a que se involucren en ella

Enseñanza progresiva

- Ir de lo simple a lo complejo.

- Descomponer cada problema en sus diversos elementos

- Recurrir primero a la observación antes de pasar al razonamiento.

- Verificar que el conocimiento ha sido asimilado antes de proporcionar nueva

Información

- Iniciar el tema cada sesión con una integración inicial.

Enseñanza variada

- Variar los ejercicios

- Exigir un esfuerzo adecuado en el estudio de un tema. Es decir evitar complicarlo sin necesidad.

- Utilizar diversos tipos de apoyos visuales.

Enseñanza estimulante

- Fomentar el hacer las cosas para aprender

- Crear oportunidades para que cada alumno obtenga el éxito y aprobación.

- Promover el grupo la constancia en sus esfuerzos

- Tener en cuenta la personalidad de cada uno de ellos para tratarlos de acuerdo con su carácter y diferencias individuales.

Enseñanza cooperativa

- Fomentar entre los alumnos el espíritu de ayuda mutua y de polaridad antes que el espíritu de competencia.

- Promover el intercambio de experiencias.

- Fomentar el trabajo en equipo.

Tiempo

El manejo del tiempo en una clase es un factor muy importante calcular previamente el tiempo que se llevara a cabo cada parte de las diferentes temas en clase puede evitar que a última hora se tenga la necesidad de apresurar la presentación para terminar de exponer el material que se preparó lo cual generalmente crea angustia en los alumnos y el maestro

Apoyos visuales.

Para la planeación y organización de una clase se deben preparar los apoyo con la finalidad de reforzar y facilitar el aprendizaje de los alumnos. Para usar adecuadamente este material es conveniente tomar en cuenta lo visto en la sección de apoyos visuales.

Tipos de integración

La integración es más que un resumen rápido ya que además de agrupar los principales grupos actúa como un eslabón entre conocimientos pasados y nuevos conocimientos proporcionando al alumno la satisfacción de su necesidad de realización y logro.

Integración inicial

Es la que se realiza al empezar la clase con temas explicado en sesiones anteriores. La integración inicial puede realizarse por medio de:

- Una inducción

- Un resumen de lo visto en sesiones anteriores

Integración media