Ponencia LA INVESTIGACIÓN COMO FACTOR DETERMINANTE EN LA LABOR DEL PEDAGOGO INFANTIL

...

Idealismo: Toda realidad está encerrada en la conciencia del sujeto cognoscente. Las cosas no son nada más que el contenido de la conciencia. Los contenidos no necesariamente reales sino lógicamente ideales. Se representa en los sentimientos, los objetos de la lógica y la matemática.

Escepticismo: El sujeto cognoscente no puede aprehender el objeto del conocimiento y por lo tanto debemos abstenernos de pronunciar algún juicio. Aquí no existen verdades absolutas ni definitivas, sólo existen aproximaciones que se yuxtaponen como agregados aproximativos que pueden ir ganado verosimilitud, las verdades se mantienen en forma provisional siempre que sean útiles.

Racionalismo: Todo verdadero conocimiento se funda en el pensamiento y en la razón. Un conocimiento es tal sólo cuando es lógicamente necesario y universalmente válido porque estos juicios no dependen de la experiencia ni varían con ella.

- El Pedagogo: Debe propiciar experiencias pedagógicas y diseñar ambientes en los que los niños jueguen, creen, inventen, imaginen, se relacionen, comuniquen, construyan conocimientos, planteen hipótesis, tomen decisiones, expresen sus emociones e ideas, es decir, se desarrollen de forma integral.

- Qué ideas de investigación surgen, desde el tema de la ponencia.

RTA:

Las dos ideas más importantes que surgieron en la ponencia es la cualitativa y cuantitativa, con cuatro tipos de estudio, descriptivo, explicativo, exploratorio y correlacional.

Cualitativos: Abarcar una parte de la realidad o un fenómeno en particular sin probar o medir en qué grado se encuentra sino buscando describirlo lo mejor posible.

Cuantitativos: Fundamentar el proceso en el cientificismo y el racionalismo y, a través de criterios objetivos, medir los hechos sucedidos, para determinar su validez, utilidad, importancia, etc.

Estudio Descriptivo: es posible especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es decir, se pueden medir, evaluar o recolectar datos sobre diversos conceptos (variables) del fenómeno a investigar.

Estudio explicativo: es posible ir más allá de la descripción y responder por las causas que los originan. Centrar nuestra labor en exponer por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan dos o más variables.

Estudio exploratorio: es posible examinar un tema o problema de investigación poco estudiado del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes y realizar una exhaustiva revisión de la literatura para relacionar, desde nuevas perspectivas, diferentes ideas relacionadas con el problema de estudio.

Estudio coorelacional: es posible conocer la relación o el grado de asociación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular. Se miden las diferentes variables de forma independiente (cuantificar relaciones) para luego medir y analizar la relación de la una con la otra.

- Cuál es su opinión frente al tema y al desarrollo de la ponencia elegida.

RTA:

Realmente me pareció muy interesante ya que es de suma importancia investigar en nuestras aulas de clase, La educación infantil es la primera etapa educativa que inicia desde el nacimiento hasta los siete años de edad, donde se imparte diferentes conocimientos al infante con la finalidad de que fortalezca su parte afectiva, cognitiva, social e intelectual, abarcando todas las dimensiones del desarrollo infantil. Se contribuye para que los niños y las niñas tengan buenos valores y virtudes, se formen como personas autónomas, criticas, responsables, empáticas, honestas y con un gran espíritu de liderazgo; teniendo en cuenta que el niño o la niña se encuentran en un constante evoluciona miento y requiere de apoyo paciencia y comprensión para que así puedan tener una buena autoestima y un aprendizaje significativo.

La ponente Diana Marcela Leal Díaz cuenta con un excelente dominio del tema, es muy dinámica y carismática.

[pic 2]