Programa comunitario.
Enviado por Rebecca • 15 de Mayo de 2018 • 1.265 Palabras (6 Páginas) • 312 Visitas
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Sabemos que la empatía es una capacidad que nos ayuda a comprender los sentimientos de los otros, facilitando también la comprensión de los motivos de su comportamiento, y que permite así prevenir importantes conflictos, razón por la cual nosotros queremos implementar un diseño para incrementar la empatía en los docentes de de dicha institución, es importante reconocer que en el proceso de enseñanza-aprendizaje no sólo entran en juego los conocimientos pedagógicos del profesor, los recursos y condiciones materiales disponibles o el nivel socio-económico de los alumnos, sino también, el vínculo emocional que se establece entre familia, alumnos y maestros.
PLAN DE ACCION
Objetivo 1: aumentar el interés de los docentes hacia el aprendizaje de los alumnos del tercer grado sección B.
Objetivo 2: herramientas que ayude a los maestros a facilitar el aprendizaje de la lecto – escritura de los niños del tercer grado sección B.
Objetivo 3: Mostrar actualizaciones de las herramientas para la enseñanza a niños de tercer grado.
Objetivo 4: Aplicar los conocimientos adquiridos en el programa para así aumentar
el rendimiento académico de los alumnos.
ACTIVIDAD
DIRIGIDO A
TECNICA
TIEMPO
La pelota preguntona.
Es un juego en el que van pasando una pelota y a la persona que le toque puede decir lo que siente o pueden hacerles preguntas
Docente
Dinamica
60 min
Asesoramiento individual
Docente
Terapia
60 min
Asesoramiento grupal
Docentes y alumnos
Terapia
60 min
Transferencia de empatía.
Se trata de hacer una identificación entre un profesor y un alumno, por cada profesor tener un alumno con el cual se identifique y ver que le gusta a ese profesor de ese niño y viceversa para asi crear una empatía entre ellos
Docente y alumnos
Dinamica
60 min
Los alumnos realizaran Juegos de roles, para esto la docente debe de dar un ejemplo inicial de las representaciones de los roles
a los alumnos
Juego de valores y saberes
45min
Juegos educativos: fomentar la empatía
El docente contara un cuento a los alumnos con los ojos cerrados para que eleven su imaginación y luego compartirán sus experiencias a través de preguntas hechas por el docente a los alumnos.
A los docentes y alumnos
Narración de un cuento
1 hora
JUSTIFICACIÓN DEL ENFOQUE TEORICO
Amidon y Hunter (1996) definieron la enseñanza como un proceso de interacción que implica ante todo la conversación (Plena) en clase que se desarrolla entre el maestro y los alumnos.
McClellan (1965) considera que el docente:
1. Ha de enseñar a los participantes el concepto de motivación al logro y su importancia de salir airoso.
2. Ha de crear las expectativas positivas fuertes sobre que el alumno puede y logrará una orientación mayor hacia el rendimiento, como debe ser.
3. Ha de mostrar que el cambio que se busca está de acuerdo con las demandas de la realidad, la propia constitución de la persona y los valores culturales.
4. Ha de hacer que el alumno se proponga metas realistas, prácticas y específicas a partir de ese nuevo motivo para el logro.
5. Ha de hacer que el alumno registre un adelanto hacia las metas que se ha comprometido.
6. Ha de proporcionar una atmósfera donde la persona se sienta honestamente aceptada y respetada.
En el campo de la educación, investigaciones recientes están demostrando que existe una fuerte relación entre el aprendizaje socioemocional y el desarrollo cognitivo. Los alumnos que desarrollan la inteligencia emocional obtienen mayor rendimiento académico, como lo expresan las bases teóricas expuestas anteriormente.
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