Ruta metodológica para identificar necesidades.

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Planeación Ruta de Mejora Escolar

2015-1016

Elementos/Prioridades del SBM

Aprendizajes relevantes y duraderos: Lectura, escritura y matemáticas

Factor crítico o Prioridad de atención

Objetivo

Metas

Ámbitos de gestión escolar

Acciones por ámbito

Tiempo

Responsables

Recursos

Costos

- En el salón de clases

- En la escuela

- Entre maestros

- Con los padres de familia

- Para medir avances

- Asesoría Técnica

- Materiales e insumos educativos

Planeación Ruta de Mejora Escolar

2015-1016

Elementos/Prioridades del SBM

Conclusión oportuna de la Educación Básica de todos los alumnos

Factor crítico o Prioridad de atención

Objetivo

Metas

Ámbitos de gestión escolar

Acciones por ámbito

Tiempo

Responsables

Recursos

Costos

- En el salón de clases

- En la escuela

- Entre maestros

- Con los padres de familia

- Para medir avances

- Asesoría Técnica

- Materiales e insumos educativos

Planeación Ruta de Mejora Escolar

2015-1016

Elementos/Prioridades del SBM

Convivencia sana y pacífica en las escuelas

Factor crítico o Prioridad de atención

Objetivo

Metas

Ámbitos de gestión escolar

Acciones por ámbito

Tiempo

Responsables

Recursos

Costos

- En el salón de clases

- En la escuela

- Entre maestros

- Con los padres de familia

- Para medir avances

- Asesoría Técnica

- Materiales e insumos educativos

- Acciones e instrumentos para el seguimiento y evaluación de la Ruta de Mejora Escolar

- Fechas, recursos y consideraciones para la rendición de cuentas

- Ruta metodológica para precisar necesidades de apoyo y mejorar el aprendizaje (Diagnóstico grupo/alumno y plan de atención individual)

Una vez establecida la planeación de la ruta de mejora y tomando en cuenta los avances que se tienen respecto a la detección de alumnos en situación de rezago, el docente elabora su plan de atención a estos alumnos revisando los insumos necesarios y planteando actividades pertinentes y factibles. Puede aprovechar acciones que se planeen en la ruta de mejora escolar.

- Situación del aprendizaje de los estudiantes

Nombre del alumno:

(Nota: los alumnos detectados con rezago desde el ciclo escolar 2014-2015 se encuentran en la ficha descriptiva de la sesión 8 de CTE)

Fuentes de información

*Describa las situaciones encontradas del alumno, en relación a las fuentes de información revisadas

Registro de asistencia

Concentrado de calificaciones

Exámenes

Cuadernos y trabajos escolares

Registros o fichas de datos de los alumnos

Ficha descriptiva del logro del aprendizaje, concentrado de promedios y recomendaciones (sesión 8 CTE)

Otros

- Factores asociados

Externos (relacionados con el contexto familiar y social)

*Esta puntualización le permitirá tener presente el contexto del alumno, no para solucionarlo, sino como referente de sus avances y dificultades.

Internos (Relacionados con el funcionamiento del centro escolar, especialmente con la enseñanza y el trabajo en el aula)

- Descripción de la situación del alumno

*Reflexione sobre la situación que presenta el alumno al contrastar la información revisada y el reconocimiento de los factores asociados, esto le permitirá definir acciones de atención pertinentes y viables.

- Plan de atención individual

*Defina las acciones específicas para apoyar al alumno a superar sus problemas de aprovechamiento escolar, revise que sean pertinentes y viables de acuerdo a su situación.