Identificar las necesidades especiales en lectura y escritura en los niños

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16. Entregamos hojas de periódico a cada niño de primer grado para que formaran palabras.

17. Presentamos fichas con diferentes palabras para ver si las palabras concordaban con las que los niños formaron.

18. Salimos al patio a realizar diferentes juegos y dinámicas ejemplo: Soplar la pelota en el agua.

El trencito pronuncian la letra rr y utilizando diferentes palabras

Trabalenguas como: tres tristes tigres triguiados trigo comieron.

EL juego con mímica adivina quién soy y adivina donde estoy.

El juego de las bombas baja, suben y baila con las bombas.

19. Crearon un cuento en base a su imaginación.

20. Entramos al aula e hicimos entrega del test a los niños dándoles instrucciones de lo que iban a realizar

21. Contestaron el test hasta la mitad.

22. Los niños salieron a receso.

23. Compartimos la merienda con la maestra y cada alumno.

24. Los compañeros varones jugaron futbol con los alumnos del centro educativo.

25. Regresaron nuevamente al aula.

26. Completaron la contestación del test el cual fue un éxito.

27. Les entregamos premios por su colaboración.

28. Dimos palabras de agradecimiento a la maestra y a los alumnos por su colaboración.

27. La maestra y los alumnos también expresaron su agradecimiento

28. Nos despedimos muy agradecidos y con deseos de volver al centro educativo ya que obtuvimos una bonita experiencia.

29. Nos reunimos para culminar el informe respectivo del test.

30.Al finalizar hicimos entrega del informe del test a la licenciada.

TEST DE LECTURA Y ESCRITURA

CONCLUSIONES

- La lecto-escritura es importante en la sociedad

- Hay poco interés por parte de las autoridades gubernamentales, padres de familia, maestros y del niño para erradicar la lecto-escritura.

- Si todos trabajamos junto para el bienestar de los niños tendríamos logros transcendentales en nuestro país.

- Concluimos que la escuela “Manuel De Jesús Subirana” si tiene problemas de lecto-escritura las causas que lo provocan es por poco interés de los padres por falta de apoyo del gobierno.

- Se considera la escuela un espacio social done se transmite y se generan conocimiento. Es el lugar donde los padres manifiestan su apoyo o resistencia a las políticas escolares, vigilan o reclaman el derecho a una buena educación de sus hijos; donde los maestros construyen su profesión y donde los niños se apropian y descubren los más variados contenidos sociales. Esto es el lugar privilegiado donde todos los días se intercambia prácticas sociales, especificas: practicas pedagógicas.

Ante el fracaso de un estudiante lo primero que se debería cuestionar los padres es que si su hijo dispone de las necesidades intelectuales requeridas por los programas escolares del curso, y en su defecto cual sería la manera más objetiva de hacer frente al problema.

RECOMENDACIONES

Los alumnos del técnico auto financiado fase XXVII de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán sub -grupo número 4 con ceder en Morazán, Yoro presentamos las siguientes recomendaciones:

1 A los maestros que hagan visitas a padres de familia, para conversar sobre problemas de lecto escritura en su hijo.

- Flexibilizar los procesos de aprendizaje con calidad.

3. Desarrollar estrategias que favorezcan el conocimiento de la realidad de cada alumno.

4.Las escuelas deben pasar de ser espacios de reproducción de saberes a espacios de construcción del saber.