Técnicas y protocolos de psicologia

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- TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO

El trastorno de conducta es una alteración del comportamiento, que a veces es diagnosticada en la infancia. Éste se caracterizada por un comportamiento antisocial que viola las normas y reglas adecuadas para la edad. Estos comportamientos a veces se presentan juntos; pero puede suceder que aparezcan uno o varios de ellos sin estar acompañados por ninguno de los demás.

Se considera que las condiciones que contribuyen al desarrollo de un trastorno de la conducta son multifactoriales, lo que significa que existen muchos factores involucrados. Los exámenes neuropsicológicos demuestran que Las personas que sufren este tipo de trastornos parecen presentar alguna clase de anomalía en el lóbulo frontal del cerebro, lo cual interfiere en su capacidad para planificar, evitar los riesgos y aprender de las experiencias negativas. Se piensa que el temperamento de los niños tiene una base genética. Los niños, adolescentes y adultos que tienen un temperamento difícil tienen mayor probabilidad de desarrollar trastornos de conducta, y lo mismo sucede con los que provienen de hogares carenciados, traumáticos o desorganizados. Existe además una relación entre el bajo nivel socioeconómico y los trastornos de la conducta. La característica principal de estos diagnósticos es que presentan una serie de síntomas y signos más o menos específicos para cada una de las categorías establecidas y que se engloban bajo el epígrafe de trastornos del comportamiento, como son: el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), el trastorno negativista desafiante (TND), el trastorno disocial (TD) y el trastorno de comportamiento perturbador no especificado.

- TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Es un trastorno que se caracteriza principalmente por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una alteración de la función ejecutiva, término que engloba muchas capacidades (atención, memoria, etc.) necesarias para realizar tareas fundamentales en el funcionamiento cotidiano como: atender, planificar y organizar los distintos pasos para conseguir un objetivo, reflexionar sobre las posibles consecuencias antes de hacer o decir algo, inhibir la respuesta inadecuada y cambiarla por otra más apropiada, etc. Es el trastorno mental más frecuente en edad escolar (6-12 años), y de los más frecuentes en la adolescencia. Durante mucho tiempo se ha pensado que los niños y niñas superaban el trastorno por déficit de atención e hiperactividad al llegar a la adolescencia, las investigaciones actuales muestran que hasta un 70 por ciento de los niños que presentaban TDAH en la infancia continúan teniendo dificultades en la vida adulta.

En los adultos con TDAH se han descrito alteraciones en el rendimiento académico, la adaptación al medio laboral, las relaciones interpersonales, los problemas en la conducción de vehículos, así como en el estado mental y un elevado riesgo de consumo de sustancias tóxicas.

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FACTORES ETIOLÓGICOS

Los factores etiológicos todavía no están establecidos de manera definida. En general se considera que el síndrome representa la vía final común de una vulnerabilidad biológica que interactúa con diversas variables.

Anqué todavía no se ha podido determinar su naturaleza existe la hipótesis de que existe una disfunción del sistema nervioso central basada en la dificultad para regular el control, organizar los procesos de información, de atención, así como las respuestas sociales y la existencia de una inhibición inapropiada. No se demostrado el daño cerebral como resultado de eventos prenatales, perinatales o pos natales en lo que respeta en la apreciación del TDAH

INFLUENCIAS GENÉTICAS.

Existe una fuerte influencia de los genes en el desarrollo de esta patología. La investigaciones genética clínica y en genética molecular en estos últimos diez años han identificado algunos genes predictores de vulnerabilidad para el TDAH , como son una mutación del receptor beta del cromosoma 3, mutación en el gen transportador de dopamina (dta1) en el cromosoma 5 y mutación del gen receptor de dopamina (drd4) del cromosoma 11.

Estudios con niños que padecen déficit de atención, demuestran que sus familiares biológicos en primer grado registran una incidencia mayor de histeria, alcoholismo, trastorno de personalidad antisocial y abuso de drogas que los parientes de niños libres del trastorno.

INFLUENCIAS PSICOSOCIALES

Cuando la vulnerabilidad genética existe, dada por los estudios mencionados, pueden interactuar factores psicosociales que influyen en la gravedad y duración del trastorno, encontramos reportes en los cuales se asocia el stress familiar y las dificultades socioeconómicas., con quejas de comportamientos más serios en los niños hiperactivos, una relación madre - hija negativa predice la persistencia de problemas identificados precozmente, existe una correlación significativa entre el maternaje intrusivo y la sobre estimulación con la presentación del trastorno por déficit de atención.

CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO DE TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVAD

Generalmente el TDAH se encuentra dentro de los trastornos emocionales y los comportamiento s de la infancia y la adolescencia y a su vez en el trastorno en el trastorno hipercinetico que distingue varios tipos clínicos. Los diferentes subtipos los clasifica teniendo en cuenta los síntomas básicos como son: hipercinesia, el déficit de atención, la impulsividad y la presencia o no de conductas disruptivas o más específicamente los trastornos de conducta.

SIGNOS Y SÍNTOMAS

NIÑOS

- Pegar a sus compañeros.

- Tener una curiosidad insaciable.

- Excesiva actividad, cayéndose o golpeándose con frecuencia (y haciéndose heridas, esguinces, fracturas…).

- No acatar las normas.

- Tener un juego vigoroso y “bruto”.

- Presentar inquietud psicomotora (siempre en movimiento).

- Parecer torpe