Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

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En la actualidad existen varios problemas de TDAH y no se cuenta con la adecuada información y en la mayoría de los casos no se tiene el tipo de educación de calidad para estos niños ya que puede ser que la institución como tal no cuenta con el personal adecuado o capacitado para atender a los niños con problemas de aprendizaje TDAH pues debido a que es un trabajo que debe de comenzar desde el director, los docentes, padres de familia o tutores y que cuente con el personal capacitado para esta situación, que son las personas que se mencionó anteriormente debido a que es un proceso en el cual el diagnostico de este trastorno TDAH es muy importante pues se centra en el establecimiento de los criterios diagnósticos, desarrollados por el DSM-IV, reflejando de alguna manera los aspectos en los que más se centraban los autores.

Lo que se busca con este trabajo es que la persona quien lo tenga en sus manos le sirva para saber en qué consiste este trastorno TDAH ¿cuáles son los síntomas que se pueden presentar? y los tipos en que se presenta así como también a partir de qué edad, ¿Quiénes son las personas que lo pueden diagnosticar? ¿Qué tipos de pruebas se deben de realizar? Y claro también actividades y como se debe de trabajar con estos niños dentro del aula (recomendaciones específicas para los docentes) ya que como vemos muchos de los docentes no saben cómo trabajar con algún niño con TDAH y aquí contaran con este tipo de informacion de una manera clara y sencilla.

Objetivo general

Conocer y

Aplicar estrategias de enseñanza para mejorar los aprendizajes en niños y niñas con TDAH.

Objetivos específicos

- Determinar el sector al que se dirige

- Formular que es el TDAH

- Conocer las características de niño y niñas con TDAH (Criterios y causas clínicas)

- Conocer estrategias de enseñanza a niños con TDAH (Recomendaciones para los docentes).

- Identificar el Caso real (la problemática)

- Proponer tipo de intervención

- Describir que Instrumentos que se utilizo

- Elaborar aportes pedagógicos

- Conocer estrategias de evaluación para abordar las dificultades a niños y niñas con TDAH.

- Plantear actividades para trabajar con niños y niñas con TDAH.

Sector al que se dirige

Nombre: Jimena

Edad: 6 años

Escuela: Primaria Forger

Problema a manejar: “Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) Tipo inatento”

¿Qué es el TDAH?

El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastorno neurobiológico, que se presenta por tres síntomas típico:

- Déficit de atención

- Impulsividad

- Hiperactividad motora o vocal[1]

Hiperactividad:

- Un niño hiperactivo parece estar siempre en movimiento, no puede estarse quieto.

- Permanecer sentados y quietos mientras hacen una tarea puede ser una misión imposible, se retuercen en sus asientos.

- Otros mueven continuamente sus pies o están dando golpes con el lápiz.

- Mantiene una alta actividad destructiva para con los juguetes o cosas, es más bien una irrebatible necesidad de manipulación o de desarmar los objetos hasta las últimas consecuencias.

Impulsividad: quienes son demasiado impulsivos parecen incapaces de controlar sus reacciones inmediatas o de pensar antes de actuar.[2]

Características del TDAH:

- Mayor frecuencia en el género masculino, si bien la expresividad es menor en el femenino, lo que puede acarrear infradiagnóstico o diagnóstico tardío.

- Suele ser difícil la separación entre normalidad (comportamientos y actitudes que se entienden “normales” a una edad determinada y dejan de serlo a edades posteriores), déficit (situaciones que podemos catalogar de anormales pero que tienen trascendencia limitada o escasa debido a su buena adaptación) y trastorno, situación con relevancia en las funciones sociales, académicas-laborales y familiares, ámbitos en los que el TDAH genera sintomatología.

- Los problemas evolutivos repercuten en determinados aspectos psicológicos y psiquiátricos (comorbilidad) y, ya sea de manera primaria o secundaria, es muy frecuente la repercusión sobre el rendimiento escolar, sin que haya necesariamente un déficit intelectual.

Causas clínicas del TDAH

El TDAH se debe a una alteración neurobiológica causada probablemente por la interacción de factores genéticos poligénicos con otros ambientales pre-, peri- o postnatales que conducen a una alteración de la neurotransmisión fundamentalmente dopaminérgica con un substrato neurobiológico de alteración en determinadas vías y regiones cerebrales, especialmente la región prefrontal[3]

Clasificación diagnóstica

Para la clasificación de los trastornos mentales, más usados es la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE), la Organización Mundial de la Salud (OMS), y la Clasificación De Asociación Psiquiátrica Americana (APA), en su manual Diagnostico y Estadístico de los trastornos mentales cuarta Edición (DSM-IV).

De acurdo con el DSM-IV el TDAH se encuentra en la clasificación de “Trastorno por Déficit de Atención y Comportamiento perturbador”.

El diagnóstico es clínico. Se lleva a cabo en el marco de una historia clínica en la que mediante una anamnesis detallada se busquen los síntomas específicos, el contexto en el que aparecen, su evolución y su grado de discordancia con la edad y el deterioro que causa, junto con el examen físico general.

Los datos sobre la sintomatología se obtienen de los padres, del niño y de sus profesores. Los padres