ACTIVIDAD MOODLE

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ETAPA: PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA

PIAGET

ERIKSON

AMBITO COGNITIVO:

1 Infancia: La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.

Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños. También es conocido por haber propuesto varias etapas de desarrollo cognitivo por las que pasamos todos los seres humanos a medida que crecemos. Tiene 4 etapas cognitivas:

*Etapa sensorio motora o sensorio motriz

*Etapa pre operacional

*Etapa de las operaciones concretas

*Etapa de las operaciones formales

2 Infancia: (3-6 años) desarrollo del lenguaje un niño de tres años sabe y puede utilizar entre 900 y 1000 palabras, a los 6 años cuenta con un vocabulario expresivo. Hablan con la intención de que lo escuchan y los comprendan; también están las demorasen el lenguaje, nacimiento prematuro, problemas de audición y anormalidades de cara o cabeza.

Educacion en la segunda infancia: asistir a la escuela es un paso importante que amplía el ambiente físico, cognitivo y social del niño.

Cambios de pensamiento egocéntrico a socio céntrico.

Mayor uso de pensamiento lógico matemático.

2 Infancia: en esta etapa el niño comienza a experimentar cambios en su manera de pensar y resolver los problemas, desarrolla el uso del lenguaje y la habilidad para pensar en forma simbólica.

AMBITO SOCIAL/MORAL:

1 Infancia: tiene 3 etapas las cuales son

*Etapa pre moral: poco respeto por las reglas, los primeros 5 años de vida.

*Etapa del realismo o moral: las reglas de la figura de autoridad son inalterables.

*Etapa de la relatividad moral: se dan cuenta que las reglas son acuerdos que puedes ser impugnados y modificados por las personas que la rigen.

2 Infancia:

*Socialización

*Desarrollo moral

*Relaciones pares y familia

*Procesos familiares

*Vocación.

Primera etapa infancia (confianza contra desconfianza): Erikson afirma que en l 1 año de vida posnatal el lactante afronta su primer desafío importante. Las madres infunden un sentido de confianza en sus hijos mediante sus cuidados.

2 etapa, primera infancia (autonomía contra vergüenza y duda): existen dos formas de enfrentarse con sus alrededores, se vuelven maneras dominantes de su comportamiento. Aferrarse a las cosas y desprenderse de ellas. Estas son expresiones de la voluntad en el desarrollo.

2 Infancia: según Erikson ahora los niños se han convencido de ellos son una persona en si mismo. En etapa los niños pasan a un mundo social mas amplio. Los niños no solo sienten miedo de ser pillados, sino que también comienzan a oír la voz interna de la de la observación, guía etc.

AMBITO AFECTIVO:

1 Infancia: de 0 a 7 años

Los bebés nacen con un limitado registro de emociones, que van

haciéndose más complejas a medida que crece y madura. Los recién nacidos son capaces

de mostrar tres expresiones emocionales: sorpresa, placer y malestar. Sin embargo,

alrededor de los dos meses, muestran la primera conducta verdaderamente social a las

caras de las personas que los cuidan: sonríen. A los cuatro meses, han añadido una cuarta

emoción a su repertorio: el miedo.

2 Infancia: El desarrollo afectivo es un proceso continuo y complejo. Este proceso va a determinar el tipo de vínculos interpersonales que establezca la persona y va a marcar el estilo de relacionarse con los demás.

1 Infancia: las condiciones del entorno y la crianza en los primeros años de vida brindan oportunidades privilegiadas para estimular estas capacidades.

La necesidad de ser sostenido emocionalmente por otro y el interés en la relación humana son rasgos de salud mental que el niño manifiesta desde el comienzo de su vida.

2 Infancia: Personalidad

*Individualidad o globalidad: es un todo conformado por diversos componentes de distinta naturaleza.

*Estructuración: interna y en relación con el ambiente, adecuación y reciproca influencia.

*Dinamicidad: riqueza actividad psicológica. La continuidad. Las motivaciones, cambios afectivos , perspectiva dinámica.

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ETAPA: ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

PIAGET

ERIKSON

AMBITO COGNITIVO:

Adolescencia: Durante la adolescencia se ponen en marcha un conjunto de cambios que afectan decisivamente a la capacidad de pensamiento y de razonamiento de los individuos. La

adquisición de esta nueva forma de pensar (más abstracto, complejo, lógico y sistemático)capacita al individuo para afrontar en mejores condiciones las tareas evolutivas de la transición hacia la edad adulta. Su adquisición está condicionada a la experiencia de procesos educativos que faciliten su desarrollo, a través de la instrucción de contenidos y propuestas didácticas que favorezcan aprendizajes significativos desde esta perspectiva.

Juventud: El desarrollo del pensamiento alcanza un paso más, el adulto pasa del pensamiento formal según Piaget, al pensamiento post formal que tiene la particularidad de que

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