Ambientes de aprendizaje.

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2. la utilización de los nuevos conceptos, procesos, etc… deben ser dosificada a lo largo del curso

3. El alumno debe contar con una estructura cognitiva que le permita dar significado a los materiales, debe tener ideas incluseras que funcionen como puentes entre la estructura cognitiva preexistente y las nuevas ideas, esto s e denomina como ya sabemos, organizadores previos

4. Por otra parte, el alumno debe estar altamente motivado al aprendizaje

- ¿Cuál es la responsabilidad que el docente debe asumir frente al proceso de aprendizaje?

el docente debe asumir una responsabilidad formadora, orientadora y ejemplar, el docente debe despertar el interés del alumno, así como llevarlo al desarrollo de las habilidades cognitivas, el rol del docente implica un cambio en relación al papel tradicional de sí mismo, ya que debe trabajar conjuntamente con los alumnos, volverse un guía del conocimiento y estar abierto a los cuestionamientos y dudas de los estudiantes, debe ser un agente de cambio, un elemento que propicie el avance de la sociedad por medio del contacto con alumnos, padres de familia, y con la comunidad misma.

El docente tiene la consigna de desarrollar la capacidad de saber adaptar el ambiente de aprendizaje de acuerdo a las necesidades de sus alumnos, sabiendo llevar a cabo de manera adecuada la flexibilidad que este propone, además es necesario que sea innovador, creativo y empático para lograr un ambiente armónico que permita a sus alumnos desarrollar el sentido de pertenencia y compatibilidad con el medio en el que se desenvuelven lo cual dará lugar al desarrollo y adquisición del aprendizaje en todos y cada uno de los alumnos.

- ¿Qué características debe tener el aprendizaje?

- El trabajo del estudiante y la actividad profesional del maestro carecen de sentido y de posibilidad de autorrealización.

- Como el conocimiento se considera posible sin la existencia de tensiones afectivas, del deseo del saber y de la voluntad del saber, el resultado es un conocimiento sin comprensión.

- Las actividades y la organización escolar se fundan en normas que son ajenas a un proyecto ético, propio de estudiantes y maestros.

- El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no lo desea.

- Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo, analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno (por ejemplo que no exista un alto nivel de ruido o factores destructivos).

- Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento. El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos de quien aprende, Se necesita en principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al aprendiente y brindándole las herramientas necesarias, para que luego pueda realizar un aprendizaje autónomo.

- ¿Qué es un ambiente educativo?

Un ambiente educativo o de aprendizaje es un espacio organizado y estructurado de tal manera que facilite el acceso al conocimiento de actividades reales y con motivos de aprendizaje, es en este espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por un docente... hace referencia a lo propio de los procesos educativos que involucran condiciones materiales, socio-afectivas, tiempos, acciones y vivencias de sus participantes. El ambiente es concebido como el conjunto de factores internos –biológicos y químicos– y externos, –físicos y psicosociales– que favorecen o dificultan la interacción social. El ambiente trasciende entonces la noción simplista del espacio físico, como contorno natural.

Este ambiente debe, por una parte, fomentar el aprendizaje autónomo, dando lugar a que los sujetos asuman la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje, por otra parte, generar espacios de interacción entre los estudiantes en los cuales el aprendizaje se construya conjuntamente de manera que se enriquezca la producción de saberes con el trabajo colaborativo y se reconozca la importancia de coordinar las acciones y pensamientos con los demás.

- ¿Qué se debe propiciar en los ambientes de aprendizaje?

Se debe propiciar la relación entre la organización y disposición espacial y los fenómenos sociales que se dan en el grupo-clase y sus actividades, aquí el aprendizaje propicia mediante la interacción del alumno con el medio físico que permitan la individualización, pero también la socialización. Ya que el ambiente de clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros.

- ¿Cuál debe ser la función de la escuela en el medio ambiente?

La función de la escuela en el medio ambiente Este proceso debe generar en el educando y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente, y de esta manera, propiciar un mejoramiento de la calidad de vida en una concepción de desarrollo humano que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las generaciones futuras.

este proceso debe ir guiado por unos objetos, estrategias y un plan de educación ambiental La cuales están basadas en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, es decir que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar los fenómenos climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones) o los ciclos bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros.

- ¿De qué manera la escuela se convierte en una mediadora de la cultura?

En la contemporaneidad la escuela ha perdido presencia en la formación y socialización de los jóvenes, y cohabita con otras instancias comunitarias y culturales que contribuyen a ello, como los grupos urbanos de pares y los medios de comunicación. En correspondencia con ello, las grandes