Análisis Institucional: Experiencias Latinoamericanas.

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Para poder comprender de mejor manera lo que genera el imaginario y lo que representa en la sociedad e institución formativa, hablaremos de lo que ocurre en la Universidad de Artes y Ciencias Sociales (ARCIS), que es afectada por una crisis y que la validación de los títulos y un posible cierre de la casa de estudios, es algo que acompleja a muchos estudiantes.

En ARCIS podemos dar cuenta de las dos dimensiones con respecto al imaginario social de las que habla Castoriadis (1975) en el libro, “La institución imaginaria de la sociedad”. En la primera podemos ver claramente la dimensión efectiva del imaginario social que es donde se reproducen las significancias que tienen relación con el poder y la continuación de la sociedad tal cual está dada, para usar de ejemplo en esto, podemos pensar a las personas que no están realmente interesadas en el proyecto educativo de ARCIS y lo que este le puede entregar, a estos estudiantes están más preocupados de obtener un título que le dé un cargo profesional en alguna institución en la que pueda trabajar, con respecto a la crisis estas personas no les importa la continuidad del proyecto educativo y ven la educación solamente como una escalera a trabajos más remunerados y a un cargo profesional como antes dije, esto es la reproducción de lo que es la educación profesional en Chile, ya que, sólo es una educación que te prepara para el mercado laboral. También tenemos la otra dimensión del imaginario social que es la radical, la cual hace referencia a las invenciones históricas de nuevas significaciones que posibilita en algunos casos las trasformaciones sociales, en este punto es importante referir que en si la universidad ARCIS lo que busca es fomentar nuevos significados en lo que es ser profesional, en lo que un alumno debe ejercer como profesional, que es más que ganar un cargo o dinero en el campo laboral, en ARCIS se hace hincapié en que sus estudiantes aprendan a reconocer la realidad en que están inmersos y poder identificar los déficits que hay con respecto a las prácticas sociales.

En esta dimensión podemos ver alumnos dentro de la misma institución que no están totalmente interesados en obtener un puesto profesional o un título que lo sitúe en el ámbito profesional sino que están interesados es poder adquirir conocimientos para desarrollar nuevas prácticas sociales donde primen la inclusión y la organización, con respecto a estos estudiantes hemos podido observar que lo que más les interesa es que prevalezca el proyecto educativo critico que ARCIS te permite conocer y eso poder aplicarlo en otras instituciones.

Si bien existen esas dos dimensiones podemos notar también como el contexto social, que está dado por fuerzas mayores a la organización de la institución afectar directamente el imaginario social de toda la institución, como ejemplo podemos dar cuenta que desde que la universidad ARCIS se encuentra en quiebra muchos estudiantes han decidido cambiar su visión (o a actuar dadas las circunstancias) a querer obtener el título y poder salir rápido de la institución en crisis, lo cual también habla de cómo la crisis institucional más los aspectos sociales influyen en la individualidad y en el colectivo, pero esto no solo afecta unidireccionalmente ya que dadas las circunstancias de este último año (crisis del 2016 en ARCIS).

Se ha logrado llegar a organizar al colectivo como nunca antes se había organizado, como por ejemplo la Carrera de Psicología que nunca había organizado nada, luego de la crisis logra realizar un evento musical donde se llama a toda la comunidad Arciana a participar de ella y se lleva a cabo de manera efectiva, también Psicología logra sacar adelante un Campeonato de Fútbol, en el cual se invita a participar a la comunidad y gente externa a ARCIS, ambos proyectos han sido completamente auto gestionados con ayuda de los estudiantes de psicología y la participación de la comunidad.

Con respecto a este fenómeno que podemos observar desde los sucesos que han ocurrido en la Universidad ARCIS hoy en día, Ana María dice: "ya no podíamos hablar del Imaginario Social, sino que lo adecuado será siempre hablar en plural de los Imaginarios Sociales ya que siempre nos encontramos con múltiples imaginarios colectivos actuando simultáneamente" (1993). con respecto a esto muchos estudiantes de ARCIS piensan que al salir de una universidad en crisis su título universitario no tendrá mayor validez en el ámbito laboral y que les afectara en poder lograr sus metras como profesionales, en cambio hay otro colectivo de Arcianos que piensan que las herramientas que les ha entregado educarse en la universidad ARCIS les van a servir durante todo su camino profesional (y hasta en su vida cotidiana, personal) ya que nos entrega otra visión del mundo y de cómo organizarnos para nosotros y más estudiantes.

El proyecto educativo de ARCIS queda instaurado dentro de nosotros y no dependemos de la continuidad de la institución para llevarlo a cabo, el proyecto quedara en cada uno de nosotros y queda condicionado según nuestras energías y sacrificio de llevarlo a cabo en cada uno de los aspectos de nuestras vidas, tanto institucional como personal, ya que ARCIS más que encerrar el pensamiento en una burbuja lo que genera es una nueva concepción de ver la realidad social y nuevas formas de actuar ante estas condiciones socio-históricas.

Según lo vivido en ARCIS desde que se asignó el Administrador Provisional, podemos relacionarlo con lo que Ana María Fernández denomina Máquina de Dejar Caer con lo cual hace referencia a una doble cara que presenta el estado, el cual te otorga supuestamente las herramientas para lograr que ARCIS salga adelante pero la verdad es que esa herramienta se llena de aspectos burocráticos y formales que impiden la real participación de la comunidad en las decisiones que se toman con respecto a la continuidad del proyecto educativo, estas manifestaciones del estado si bien en la institución ARCIS no están naturalizadas ni pasan desapercibidas, se torna difícil entablar conversaciones y organizaciones en las bases, ya que nosotros pensamos que las decisiones se toman en un nivel que excluyen las bases, esto lo podemos notar en que todos en ARCIS tienen claro que para la continuidad del proyecto se debe vender sede libertad a un valor justo y se continuaría en el proyecto en la sede de huérfanos, pero en cambio el AP (Administrador Provisional) hace negociaciones a espaldas de la comunidad Arciana, en donde no le importan los intereses de tal comunidad y está vendiendo la sede de Huérfanos y Libertad, a un costo muy por lo bajo con respecto al valor real de las sedes. Con esto damos cuenta que si bien se asigna un AP para nuestra continuidad, este actúa sin más intereses