Análisis de las causas de los trastornos de ansiedad (pánico escénico) en los estudiantes

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Para ultimar, se realizarán una serie de conclusiones generales del trabajo, en las que se evidenciarán los resultados obtenidos durante el proceso del desarrollo de los objetivos tanto general como específico, que serán descritos y explicados en el desarrollo de este trabajo.

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Objetivos

Objetivo General

Construir una propuesta interactiva entre estudiantes y maestros que permita a los estudiantes de grado décimo del Gimnasio Nicolás de Federman tener mejores procesos académicos

Objetivos Específicos

- Dar a conocer y explicar los conceptos más relevantes del pánico escénico, y explicar cómo estos conceptos pueden ayudar a un estudiante que sufra de este trastorno, a entender qué es, y como se puede tratar.

- Brindar estrategias y herramientas teóricas sobre el proceso de interrelaciones con los estudiantes de grado décimo del Gimnasio Nicolás de Federman, realizar una encuesta y observar los resultados de la misma.

- Enseñar a los estudiantes de grado décimo del Gimnasio Nicolás de Federman, a no tener miedo de realizar una exposición corta y que no se vean afectados por problemas como el pánico escénico al momento de realizarla, y ayudar a estos dándoles consejos para realizarlas.

Justificación

El proyecto ayuda a las personas a tener un buen desarrollo personal, al momento de realizar cualquier tipo de presentación, discurso o lectura frente a un público determinado ya sean sus compañeros de colegio, familia y amigos.

El análisis de los trastornos de ansiedad en los estudiantes de grado 10° del Gimnasio Nicolás de Federman es apropiado no solo para ellos, sino para cualquier persona que padezca de pánico escénico, este proyecto hace que un sujeto tenga un buen desarrollo de la personalidad y un desenvolvimiento óptimo a nivel social, y al momento de realizar una presentación.

El proyecto permite resolver problemas de pánico escénico con soluciones tangibles a mediano plazo, lo cual hará que el sujeto tenga una autoestima más alta consigo mismo. Lo cual beneficiará no solo al sujeto, sino que también lo hará con su núcleo familiar y su grupo de amigos y compañeros ya sean estudiantes o compañeros de trabajo.

Las soluciones que se pretenden generar con el presente proyecto son prácticas, pues estas pueden generar resultados tangibles para el sujeto a evaluar.

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MARCO CONCEPTUAL

Según la Real Academia de la Lengua Española, la palabra trastorno, significa una “alteración leve de la salud” (Real academia española 2012), lo cual es el objetivo general del estudio y realización de esta monografía, para lo cual se definirán conceptos como trastorno de ansiedad, el cual es el concepto más importante de la investigación, teniendo en cuenta otros igualmente importantes como pánico escénico, el cual es uno de los ejes centrales de la investigación, por lo cual se empezarán a definir los conceptos.

Modelo Pedagógico

Un modelo pedagógico es la construcción teórico formal fundamental en lo científico y lo ideológico, donde se interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que se responde a una necesidad histórica concreta, de una institución y sus procesos académicos a partir de las necesidades que esta requiere estructurar, para aplicarla y fortalecer el desarrollo, pensamiento y conocimiento del individuo y su contexto.

Los modelos pedagógicos cumplen con una función específica y es la de guiar el proceso educativo, donde la transformación de lo sociocultural es la base de la formación del individuo, el cual debe ser coherente y contribuya al desarrollo de su propio contexto, siendo consecuente con la práctica pedagógica, el programa y los perfiles que desarrolla la institución. (Grupo de trabajo Proyecto “QUÉDATE”, 2012)

Ansiedad se define como angustia que suele acompañar a muchas enfermedades, en particular a ciertas neurosis, y que no permite sosiego a los enfermos. (Real academia española 2012), la palabra pánico significa “miedo extremado o del terror producido por la amenaza de un peligro inminente y que con frecuencia es colectivo y contagioso”. (Real academia española 2012), la palabra escénica, perteneciente o relativa a la escena, la cual se define como “Sitio o parte del teatro en que se representa o ejecuta la obra dramática o cualquier otro espectáculo teatral. Comprende el espacio en que se figura el lugar de la acción a la vista del público”.

Primordialmente, se necesita definir el concepto de psicología, el cual significa, “Ciencia que estudia los procesos mentales en personas y animales” (Real academia española 2012), este concepto, es la base de todo lo que se va a analizar en la monografía presente en cuestión, pues la psicología es la ciencia que permite la realización de esta investigación, porque al estudiar el comportamiento de una persona un público se está realizando un estudio en un nivel menor de psicoanálisis, en el cual se estudia el tratamiento de traumas psicológicos de un sujeto originados en su niñez, por lo cual este término va a ser definido textualmente según la RAE, “Método creado por Sigmund Freud, médico austriaco, para investigar y curar las enfermedades mentales mediante el análisis de los conflictos inconscientes originados en la niñez”. (Real academia española 2012). También se van a definir conceptos importantes, pero que no tienen la importancia de los definidos anteriormente como lo son encuesta, la cual según RAE es “Conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una muestra representativa, para averiguar estados de opinión o diversas cuestiones de hecho”. (Real academia española 2012), interacción se define como “Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc.” (Real academia española 2012), social se define como “perteneciente o relativo a una compañía o sociedad, o a los socios o compañeros aliados o confederados”. (Real academia española 2012), relación se define como “conexión, correspondencia, trato, comunicación de alguien con otra persona” (Real academia española 2012). Y por último, un libro que es primordial para la realización de esta monografía, el DSM-IV, cual es la guía para el diagnóstico de los trastornos