¿CUAL ES EL NIVEL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ALUMNOS DE 19 Y 20 AÑOS DE EDAD DE LA UNIVERSIDAD CONTINENTAL DE HUANCAYO? PROYECTO PARA LA ASIGNATURA DE MÉTODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

...

4.5.Técnicas de Análisis y Procesamiento de Datos…………………………...

4.5.1 Técnicas

4.5.2 Instrumentos

CAPITULO V:

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

5.1. Cronograma de Actividades………………………………………………26

5.1. Presupuesto y Financiamiento……………………………………………27

BIBLIOGRAFÍA

ANEXO

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

- planteamiento del problema

“Cuál es el nivel de inteligencia emocional en alumnos de 19y 20 años de edad de la Universidad Continental”

- Formulación del problema

Cuál es el nivel de inteligencia emocional en alumnos de 19y 20 años de edad de la Universidad Continental”

1.3. Objetivos

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1.3.1. Objetivo general

- Determinar el nivel de INTELIGENCIA EMOCIONAL en alumnos de 19 y 20 años de edad de la universidad continental.

1.3.2. Objetivos específicos

- •Detectar el perfil de Inteligencia Emocional en alumnos de 19 y 20 años de edad de la Universidad Continental, en sus componentes Autoconocimiento, Autorregulación, Motivación, Empatía y Habilidades sociales.

- •Determinar el componente intrapersonal de los alumnos de 19 y 20 años de edad de la Universidad Continental de la ciudad de Huancayo.

- •Detectar la validez y confiabilidad del instrumento de inteligencia emocional (test de Baron)

1.4. Justificación e importancia

Permitirá incrementar y sistematizar información relacionada a inteligencia emocional, cubriendo vacíos teóricos existentes.

Posibilitará generar un conjunto de datos que contribuyan al desarrollo del conocimiento y del talento humano, siendo posible diseñar estrategias para incentivar las habilidades de inteligencia emocional en las universidades. Esto justifica el valor teórico y científico del estudio, al servir de apoyo a nuevas investigaciones promotoras del conocimiento científico en el área.

Los resultados de la investigación, podrán ser utilizados y aplicados por la Universidad Continental para la mejora de sus alumnos con el objeto de mejorar el rendimiento de sus profesionales, buscando alcanzar sus objetivos estratégicos.

La investigación también busca mejorar las aptitudes personales.

como la conciencia emocional, autorregulación, motivación y las aptitudes sociales: empatía y habilidad social

De allí se desprende la importancia de analizar las características psicológicas del talento humano, debido a que bajo su responsabilidad descansan los resultados de todas las acciones operativas y funcionales, siendo la inteligencia emocional una variable de relevancia actual para el sector educativo

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes

SANCHEZ MIRANDA, M presenta la tesis titulada INTELIGENCIA EMOCIONAL. INTELIGENCIA COGNITIVA Y RENDIMIENTO ACADEMICO EN ALUMNOS DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA, en la ciudad de Mexico tomando como población a un sector de alumnos de Mexico UANL, tratado de hallar el perfil de inteligencia emocional delos alumnos de psicología utilizando el cuestionario TMMS -48 (escala), obteniendo como resultados relevantes que en el perfil de inteligencia emocional en los estudiantes de la carrera de psicología no encontraron indicios de niveles altos de la misma .Es decir hay una estrecha relación entre estas tres variables.

MIGUEL SANTILLAN DE LA FUENTE con su tesis titulada RELACION ENTRE INTELIGENCIA Y DESEMPEÑO DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD DE CHILE DE LA CIUDAD DE CHILE del año 2012 tomo como población al sector docente de chile- de la universidad de chile , utilizando como instrumento de recolección de datos al inventario emocional de Barón , llegando a la conclusión que las organizaciones se encuentran formadas por seres humanos, que tienen necesidades y metas, las cuales algunas veces aceptan o no racionalmente. Una de ellas es llenar ese ‘vacío personal’ de emociones y sentimientos, ya que esto determina y organiza los procesos mentales y el comportamiento con motivación al logro por un lado, y beneficio de la organización, por otro. La inteligencia de los trabajadores es un elemento clave en todo proceso; sus aptitudes emocionales están relacionadas directamente con el rendimiento laboral sobresaliente, el cual se vincula con la motivación, autorregulación, empatía y destreza para las relaciones.

ASTUDILLO R. TANIA en su tesis titulada ANALISIS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU INFLUENCIA EN EL DESEMPEÑO LABORAL del año 2008 realizada en Ecuador Tomando como muestra a docentes y como técnica de recolección de datos al cuestionario de Baron , llego a conclusión que en más de una ocasión nos habremos preguntado por qué algunas personas, independientemente de su cultura, o historia personal, reaccionan frente a problemas de manera inteligente, creativa y conciliadora, por qué algunas personas tienen más desarrollada que otras la habilidad para relacionarse bien con los demás, aunque no sean las que más se destacan por su inteligencia, por qué algunos triunfan aunque no sean los más inteligentes. Inicialmente la respuesta fue, que algunos individuos tenían un coeficiente de inteligencia superior al de los demás. Hoy sabemos que el nuevo concepto que da respuesta a éste y otros interrogantes es la inteligencia emocional, una destreza que nos permite conocer y manejar nuestros propios sentimientos, interpretar o enfrentar los sentimientos de los demás, sentirnos satisfechos y ser eficaces en la vida, a la vez que crear hábitos mentales que favorezcan nuestra propia productividad. No existen fórmulas sencillas, ni prácticas para trabajar con las personas debido a que cada una posee