Coloquio practica 3

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La secuenciación juega un papel fundamental, ya que es la que nos permite mantener una estructura lógica y ordenada de los contenidos, los procedimientos, las actividades, los objetivos, la evaluación, el tiempo etc., y que luego ha de ser trasformado en una secuencia didáctica, en donde entra en juego la estructura psicológica del contenido. Las actividades que forman parte de esta secuencia, está referida a los objetivos que se pretende lograr, además, esto implica reconocer que cada una de ellas requiere determinadas habilidades, destrezas, procedimientos, información, etc.

Momentos Didácticos de una Clase

A la hora de formular un plan de clases, es aconsejable prever un orden claro de los momentos didácticos de la misma, para que permita tanto al docente como al alumno, comprender el propósito que se quiere lograr. No se pretende que sea una clase rígida ni muy estructurada, sino más bien flexible y o dinámica, para que de esta forma, permita la adaptación a las distintas necesidades que surjan en determinados momentos y situaciones, y que también nos permita rediseñar las actividades, que posibilite variar en las estrategias procurando llegar a la adecuada. Esto permitirá tanto al docente como al alumno, dar uso eficiente de los recursos, de tiempo y de espacio.

Las etapas o fases que debiera tener una clase estructurada son el INICIO, DESARROLLO y CIERRE.

En el inicio de la clase, es recomendable la aplicación de estrategias, con el fin de captar la atención y el interés de los alumnos, permitirles que se relajen, que entren en confianza, lograr aflorar los conocimientos que poseen.

El desarrollo de la clase, es una etapa continua al inicio, que es quien nos va a dar la posibilidad de poder desplazar la idea principal, con los conocimientos específicos, científicos, verdaderos y certeros. El desarrollo no solo implica afirmar un concepto, sino también ir construyéndolo con la participación de los alumnos.

El cierre de la clase, es la fase final, donde se utilizan estrategias que nos afirmen si se cumplió con los objetivos propuestos, si hubo un aprendizaje, si hubo un progreso.

-INDICE

Paginas

2- |Instrucción

3- | Argumento teórico

4- | Estructuras de una planificación

5- | Momentos de la clase

6- | Planilla de asistencia a Observaciones de Clase

7- | Ficha de observación Clase N°1

9- | Ficha de observación Clase N°2

11- | Ficha de observación Clase N°3

13- | Ficha de observación Clase N°4

15- | Ficha de observación Clase N°5

17- | Planilla de asistencia a Micro experiencias Áulicas

18- | Plan de Clases N°1 – Integración de Contenidos-

20- | Registro de Observación de Clase N° 1

22- | Plan de Clases N°2 – Enseñanza – Aprendizaje-

25- | Registro de Observación de Clase N° 2

27- | Plan de Clases N°4 – Revisión- Enseñanza – Aprendizaje-

30- | Registro de Observación de Clase N° 3

32- | Plan de Clases N°6 – Integración de Contenidos-

35- | Registro de Observación de Clase N° 4

37- | Plan de Clases N°7 – Evaluación-

41- | Registro de Observación de Clase N° 5