EL TEMA Y SU UBICACIÓN EN EL CAMPO TEMÁTICO

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Por lo que fue mucho mi interés sobre el juego, en la que ponían en práctica las habilidades de los alumnos, pero sobre todo la escritura y lectura, hacia que se crearan ambientes agradables, de confianza, dinámicos, que los alumnos crearan sus propios escritos, sus lecturas, dibujos que representaban historias y escritos, etc.

Motivo por el cual es la elección de mi tema, ya que la lectura y escritura están inmersas en nuestra vida cotidiana, por lo que puedo mencionar que el contexto en la que se desenvuelve el alumno es el que influye completamente, es decir, en la lectura y escritura, ya que dentro de la comunidad existen tiendas de abarrotes en la que se ven carteles, anuncios de diferentes productos, de la cual los alumnos se van familiarizando desde pequeños, y esto hace que vayan conociendo las letras que en ellas están plasmadas, basándose también en el dibujo, y no sólo en las tiendas, sino en cualquier parte de la casa, la calle, las iglesias, en los productos que consumen.

Pero no sólo en los lugares antes mencionados, sino también en la escuela, lugar donde se pretende enseñar a leer y escribir, ya que es uno de los lugares en la que el niño pasa más tiempo, pero qué es lo que observa el niño. Dentro de la institución hay letras, palabras, textos, dibujos, en la que los niños ponen en práctica sus conocimientos vagos, tratando de descifrar lo que dice, pero también se basan en las imágenes que muchas veces traen los letreros o carteles que se encuentran pegados en las paredes de la escuela.

Y en el salón de clases, lugar donde se encuentran pegadas palabras, dibujos con su nombre, el abecedario, las vocales, libros, revistas, y que los alumnos por curiosidad llegan a hojear para ver de qué trata cierto libro o cuento, llegan a tomar el pintarrón y comienzan a escribir en el pizarrón, en sus libretas u hojas que se encuentran en el escritorio. Esto es algo que se da por naturaleza.

Pero ¿cómo es la forma correcta de enseñar a leer y escribir?, esa es la pregunta de muchos de los maestros en escuelas primarias y más con los alumnos de primer grado, que apenas se van familiarizando con las letras y la lectura.

Enseñar a leer y escribir por medio del juego, algo que les gusta realizar a los alumnos, algo que siempre están haciendo, además que existen diversos que no permiten que los alumnos desarrollen esas habilidades, ya que como se mencionó anteriormente el contexto influye, pero también los que habitan en casa, es decir los padres, hermanos, tías, ya que mucho de ellos son personas que por ejemplo son analfabetas, o los trabajos u oficios que desempeñan no tiene conexión con la lectura y escritura, por lo que hace difícil transmitirlas o por lo menos habituarlas a esas actividades.

Por lo cual es necesario conocer cómo es el lugar en el que se desenvuelve el niño, su lugar de origen, la escuela, el salón de clases, sus compañeros, etc. Debido a que son factores que influyen en el aprendizaje de los alumnos.

Motivo por el cual la elección de mi tema “El juego didáctico como estrategia para promover situaciones de aprendizaje que favorezcan la adquisición convencional de la lectura y escritura con niños de primer grado de la escuela primaria Bartolomé De Medina, Otongo., Hgo”..

Dicho tema se encuentra en la línea temática “Análisis de experiencias de enseñanza en una asignatura de educación primaria o de un contenido en particular”. Elegí esta línea ya que el tema que elegí abarca las experiencias que he tenido durante mi corta instancia en servicio.

En dicha línea se incluirá el análisis de los propósitos del plan de estudios de educación primaria, los principios que sustenta el enfoque de enseñanza, las estrategias didácticas utilizadas y su relación con el enfoque; el uso y tratamiento pedagógico de la lengua y cultura presentes en el aula, así mismo se incluirá la forma de evaluar y el uso que se hizo de los recursos didácticos.

También se enfocará al análisis de los procesos que siguieron los niños durante las clases que se indagan, por lo que permitirá analizar, por ejemplo, cómo lograron o no, la adquisición de las nociones motivo de estudio, cómo usaron sus conocimientos previos, cómo incorporaron los referentes de la propia cultura, cómo influyeron tanto las opiniones y argumentos surgidos en el grupo durante las clases, así como la pertinencia cultural y lingüística de las estrategias y recursos utilizados.

Ya que son características que hacen que cumpla con los aspectos necesarios para poder ubicar mi tema en esa línea temática. Además, ayudará en mi formación profesional, poniendo en práctica mis habilidades y competencias, así como también la observación y la facilidad de detectar algún problema de cualquier índole. Saber si las estrategias implementadas fueron o no adecuadas, si se tomó en cuenta las características y necesidades de los alumnos, ya que como la línea lo dice se realizará un análisis de experiencia. En la cual se estudiarán diversas situaciones en la que estarán involucrados los alumnos, padres de familia, maestros y escuela.

2.- LOS PROPÓSITOS DE ESTUDIO.

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PROPÓSITO GENERAL

- Favorecer la adquisición convencional de la lectura y escritura a través del juego didáctico de intervención docente con niños de primer grado.

PROPÓSITO FORMATIVO

Lo que se requiere lograr en los docentes en servicio

- Poner en juego los conocimientos, la iniciativa y la imaginación pedagógica que se ha logrado desarrollar durante la formación inicial, para elaborar y analizar el juego didáctico en las finalidades de la educación primaria, así como su experiencia en el tratamiento pedagógico de los contenidos educativos atendiendo la diversidad sociocultural y lingüística.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS.

- Diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas adecuadas a los grados y formas de desarrollo de los alumnos, así como a las características sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación valoral establecidos en los lineamientos planes de estudio de la educación primaria.

- Establecer un clima de relación en el grupo que favorece actitudes de confianza, autoestima, respeto,