El juego en preescolar..

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Hace uso de su lenguaje oral con mayor claridad y fluidez al explicar el procedimiento realizado durante un experimento y de diversas actividades, como exposiciones, lectura de cuento, al hablar sobre lo realizado en la jornada escolar, o lo realizado en casa con su familia.

Participa en actos de lectura interpretando las imágenes y señalando con su dedo lo que lee, identificando el sentido de la lectoescritura: de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo.

Reconoce su nombre y compara las letras que lo componen con las de sus compañeros. En materiales escritos identifica las letras de su nombre.

PENSAMIENTO MATEMATICO

Reconoce algunos usos de los números y los nombra en orden ascendente del 1 al 9, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número. De igual forma al cuestionarlo sobre la cantidad de elementos de una colección menciona el número total de elementos (cardinalidad) utilizando estrategias como el señalar con el dedo o formar una fila con los mismos.

Nombra, identifica y describe con sus propias palabras las figuras geométricas: cuadrado, circulo, rectángulo y triangulo y los relaciona con objetos que observa en su entorno, como la ventana, el patio, el escritorio, una pelota, etc. Al crear esculturas identifica cuerpos geométricos como el cubo, el cilindro y la esfera y, al trabajar con masa logra construir el cubo y la esfera.

Hace comparaciones perceptuales sobre dos objetos y realiza el acto de medir utilizando instrumentos convencionales como el metro y la balanza y no convencionales como una tira de papel o su propio cuerpo, opinando sobre que instrumento es el más adecuado para llevarlo a cabo, comprobando lo que pensaba. Registra los resultados obtenidos durante actividades de medición utilizando símbolos propios que registran cantidades.

Ordena por tamaño y peso en orden creciente y decreciente colecciones de 5 elementos.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Identifica diferencias entre un ser vivo y un elemento no vivo. Manifiesta que los animales son seres vivos y de igual forma expresa en que se parecen y en que son diferentes como color, forma, tamaño, etc.…

Observa lo ocurrido durante un experimento y es capaz de inferir sobre el resultado, realizando hipótesis del mismo, y al terminar el mismo contrasta sus resultados. Registra con marcas propias lo que observo durante su elaboración y mediante sus registros explica como lo hizo y que ocupo de cada ingrediente. Sigue normas de seguridad acordadas en el uso de los materiales.

Participa en actos cívicos, mostrando respeto por los símbolos patrios e invitando a sus compañeros a hacerlo.

Comparte las experiencias que tuvo durante sus vacaciones y los lugares que visito.

DESARROLLO FISICO Y SALUD

Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones, poniendo en juego habilidades básicas al correr, brincar, gatear, botar, lanzar, etc., y al poner en práctica acciones como detenerse, avanzar o quedarse quieto, muestra mayor control de su cuerpo. Muestra mayor coordinación al realizar movimientos con su cuerpo, identificando las partes de su cuerpo.

Logra armar un rompecabezas sencillo. Identifica y relaciona con su uso instrumentos relacionados con la higiene personal: cepillo de dientes, papel de baño, jabón, etc.… reconoce el lavado de manos como una medida de salud.

Identifica acciones como medidas para prevenir accidentes como el no correr en el salón o no jugar con las tijeras y se esfuerza por llevarlas a cabo. Elije y utiliza diversos materiales de manera correcta como tijeras o pincel.

Reconoce la diferencia entre alimentos saludables y chatarras.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Se esfuerza por convivir en armonía y seguir las normas establecidas en clase, evitando agredir verbal o físicamente a sus compañeros, brinda su apoyo a los compañeros o adultos cuando lo necesitan o cuando no pueden realizar alguna actividad. Comparte materiales durante actividades de equipo o grupales y juguetes que trae de casa con sus pares, durante el recreo. Da las gracias y pide las cosas por favor. Utiliza su lenguaje para resolver algunas situaciones que le causan conflicto.

Durante los juegos y las actividades muestra empatía, cooperación y respeto por sus compañeros. Participa con mayor confianza y seguridad en actos cívicos y artísticos.

Durante las actividades en equipo muestra interés y motivación, aceptando el rol que le toca cumplir.

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

Sigue el ritmo con música lenta y rápida tanto al cantar como al bailar; elige que materiales quiere utilizar al momento de que va a crear una obra (tarjeta de amistad). Participa en rondas y juegos organizados, se involucra en actividades de expresión corporal como cuentos con mímica, representando diversas acciones o personajes. Durante los juegos tradicionales como las estatuas de marfil muestra mayor control de su cuerpo.

Participa en representaciones cortas durante eventos cívicos, encarnando a un personaje y realizando los movimientos que se requieren. De igual forma presenta mayor soltura al realizar los movimientos asignados durante su presentación musical e improvisa otros siguiendo el ritmo de la música.

Durante la situación enfocada al arte crea pinturas y esculturas explicando que hizo en cada una, que materiales y técnicas utilizo relacionándolas con diversos autores vistos en clase. Crea pinturas a partir de cosas que le gustan, utilizando diversos materiales y técnicas, mostrando creatividad y sensibilidad al realizarlo.

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INFORME FINAL INDIVIDUAL

Nombre del alumno (a):_Ayala Sánchez Víctor André___________________________

Grado: ___2°___Grupo: _“C”__

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Se esfuerza por escuchar con atención la narración de fabulas, cuentos y leyendas y al cuestionarlo logra expresar que emociones le producen algunos hechos, como tristeza y alegría.

Presenta el primer nivel de escritura: sin control, trazo discontinuo, al escribir