PLANEACIONES DE PREESCOLAR. Propiciar que los niños se inicien en la práctica de la escritura a través del juego para que exprese gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura

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▪ Cada niño o niña armará su rompecabezas de su nombre.

Cuestionar a los niños sobre lo que se a prendió y que fue lo que les gusto más.

Juego del nombre escondido, a cada niño se le dará una tarjeta con el nombre de cada niño y en la tómbola se sacará el nombre mágico a esconder (los niños estarán sentados en círculo).

Jugar al trenecito acompañado con e l canto “ caminando por e l campo”, cuando escuchen s u nombre, pasarán al pizarrón a escribirlo y s e irán formando afuera del aula para irse a su casa.

Sentados en semicírculo comentaremos que actividades se han realizado en los días anteriores, cuestionarlos ¿Qué actividad de las que se realizaron días anteriores te gustó? ¿Por qué?, ¿Qué actividad no te gustó? ¿Por qué?

De los juegos que hemos realizado en los días anteriores ¿cuál fue el q ue más te agradó? ¿Por qué?

En una lámina ir registrando el juego que más gusto y el que tenga más puntos, jugarlo.

Jugaremos a pares y nones, p ara formar equipos de tres.

Una vez formados por equipo, clasificaran los recortes de diferentes palabras formando un álbum individual (en una sola hoja pegar palabras que empiecen c on la misma letra y pegaran las imágenes que correspondan), al término de cada hoja escribirán su nombre (cinco palabras con la misma inicial por niño)

Cuando terminen cada hoja escribirán e n la p arte inferior su nombre.

Con ayuda de la educadora se perforarán las hojas y los niños le pondrán el broche baco para formar el álbum.

Poner la pasta de opalina y decorarla según la creatividad de cada niño.

¿Preguntarles que les pareció las actividades, si l es gustó o no? ¿Por qué?

Armar el rompecabezas con su nombre.

Cuando este armado, escribirlo en la etiqueta y pegarlo en la pasta de su álbum.

Despedirnos con el canto de “ caminando por e l campo” (los niños estarán s entados e n el suelo cuando escuchen su nombre se levantarán, agarra sus pertenencias y s e va formando a tras de la educadora, cuando estén todos se van al pórtico.

“JUGUEMOS CON LAS LETRAS DE M I NOMBRE”

PROPÓSITO: Propiciar que los niños se inicien en la práctica de la escritura a través del juego para que exprese gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

MATERIALES: ­ vasos desechables con los nombres de los niños, pizarrón, marcadores, Papel bond, rompecabezas, hojas blancas, lápiz, colores o crayolas

INICIO:

Saludarnos con el canto “caminando por el campo”, conforme escuchen su nombre pasarán a escribirlo en el pizarrón.

▪ Solicitar a los niños que formen un semicírculo y colocar al frente una mesa donde estarán varios vasos con los nombres de cada uno de los pequeños.

DESARROLLO:

▪ Mostrarles los vasos e indicar que observen lo que tienen escrito en las etiquetas ¿qué creen que dice?, ¿qué letras conocen?

▪ Tomar un vaso, entregársela a un niño para que la observe y trate de identificar qué nombre dice, si no lo logra la pasará a su compañero de al lado hasta que alguien pueda decir de quién es o el mismo niño identifique su nombre.

El nombre del niño que v aya saliendo será el q ue pasará a l pizarrón para tratar de escribir su nombre. En caso de mostrar dificultad se podrá apoyar viendo la etiqueta del v aso.

Leer la lista de los nombres de los niños que si s e identificó e n una lámina.

CIERRE:

Cada niño armará el rompecabezas de su nombre.

Una vez armado el nombre de cada niño o niña s e dibujará en una hoja blanca y escribirá s u nombre en la p arte inferior.

Una vez terminado e l dibujo, pasará al pizarrón a escribir su nombre.

Cuestionar a los niños ¿Entendieron lo que hicimos?, ¿Dónde podemos encontrar letras o palabras?

TAREA: encargar a los niños recortes de palabras con la inicial de cada letra del nombre.

“JUGUEMOS CON LAS L ETRAS DE MI NOMBRE”

PROPÓSITO: Propiciar que los niños se inicien en la práctica de la escritura a través del juego para que exprese gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

MATERIALES: ­ Papel bond, marcadores, tarjetas 10 x 8 cm con inicial de los niños, sobres, recortes de palabras, tarjetas de 25 x 10 cm con el nombre de los niños, tómbola, tarjetas 6 x 5 c m con letras del abecedario, Resistol.

INICIO:

Saludarnos con e l canto “caminando por el campo, cuando escuchen su nombre, pasaran al pizarrón identificaran donde está su nombre y lo remarcaran.

Recordar que actividades se realizaron ayer.

Sentados en círculo jugaremos al cartero de letras (cada niño tendrá colgado la inicial de su nombre)

Recordar que se les dejo de tarea.

DESARROLLO:

Organizar al grupo en semicírculo frente al pizarrón y explicarles que jugaremos con las letras de sus nombres.

Presentarles una por una las tarjetas con las letras de sus nombres para que traten de reconocerlas, señalarles cuál es la mayúscula y la minúscula. (La educadora elaborara las tarjetas con el nombre del niño o niña).

La educadora elaborara una tómbola con las letras del abecedario.

Posteriormente colocar en el piso todos los recortes de sus nombres

Se elegirá una letra y por turnos que se sacara de la tómbola, pasarán a buscar las palabras que empiece con la letra elegida y pegar en el papel