Fundamentos de la educación.

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Hay una relación entre cada uno de estos aspectos entre sí y la educación ya que afectan a la educación y la educación los afecta a ellos. He aquí la relación: sin el mundo sociocultural no habría educación y sin la educación enraizada en el hombre no habría mundo sociocultural.

Fundamentos de la educación en 3 planos:

- En el subjetivo y entitativo, atendiendo a la educabilidad del hombre capaz de optimizar su desarrollo personal y de integrarse evolutivamente en la sociocultura (fundamento antropológico).

- En el relacionante y funcional: Considerando la conducción (fundamento directivo-conductual).

- En el objetivo y mediador, tomando en cuenta la realización operativa que supone el proceso de la educación, tendente a la estructuración de la personalidad, realizador de una interacción entre el hombre, la sociedad y la cultura (fundamento formativo y praxiológico).

- ¿Por qué se habla de las ciencias de la educación?

Se habla de las ciencias de la educación porque éstas han ido surgiendo, partiendo de la misma pedagogía general o troncal, referente al concepto, estructura, elementos, medios y actividades de la educación o de la didáctica, que es una teoría y metodología de la enseñanza. O bien otras ciencias provenientes de otros campos científicos que son aplicadas a la educación.

Estas ciencias de la educación podrían clasificarse en tres grupos 1) las disciplinas que estudian de forma diacrónica o sincrónica el problema de la educación (historia de la educación; pedagogías comparadas; economía de la educación, etc.); 2) las que se refieren al sujeto de la educación, examinado por la biología, la psicología o la sociología (biopedagogía, psicopedagogía, sociología de la educación), y 3) las que nutren a la didáctica (matemática, lingüística, tecnología de la educación).

- ¿Cuál es la reconstrucción de la conceptualización de pedagogía?

El papel de la pedagogía podría tomarse en cuenta ante la implantación y el avance de las ciencias de la educación en las siguientes tres posibilidades:

- Como una disciplina que engloba todo el saber pedagógico en su referencia a la educación, poseedora de una dimensión normativa, reguladora y conductiva.

- Disciplina encuadrada en el ámbito de las ciencias de la educación, referida básicamente a la acción educativa.

- Disciplina meramente histórica que ha ido diversificándose y diluyéndose en las ciencias de la educación y cuyo nombre expresa la misma acción de guiaje y conducción que la educación (cierta equivalencia entre ellas lo que la hace perder su categoría científica).

La reconstrucción se da al tener en mente a la pedagogía como saber de la educación de carácter normativo, que sirve de pauta a todas las ciencias de la educación que se refieren a la acción educativa y a la misma acción educativa en cuanto conducción o dirección hacia la configuración integral de la personalidad. Advirtiendo siempre que la conducción es, básicamente, conducción del propio sujeto educando, que escoge su propio proyecto de vida y su propio guiaje, salvaguardando su espontaneidad y libertad y su espíritu creativo.