GUIA DE OBSERVACIÓN A LA ESCUELA PRIMARIA

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Al observar la clase de la maestra nos damos cuenta que los niños cumplen con la teoría el “desarrollo cognitivo” de Piaget (1927), se fundamenta al momento en el que los niños “construyen” su propio esquema, “adaptándose” a los “objetos de la realidad” o a las instrucciones que la maestra les brinda, por ultimo “asimilan” lo que van a realizar. La maestra trabaja por medio de guías de aprendizaje, se basa en los libros que brinda la SEP. La docente no realizo actividades de un tema nuevo, solo de repaso.

En cuanto a la participación de los niños dentro del aula, fue muy poca, ya que la maestra nos les brindaba motivación, confianza y seguridad, la docente debe bridarle estos tres aspectos a los niños, porque el infante al sentir la confianza y seguridad va tener una autonomía, la cual se va ver reflejada en la libertad locomotora y verbal, que el psicoanalista Erik Erikson (1992-1994), hace mención en el estadio dos, “infancia”. Un aspecto importante que se pudo observar, fue el comportamiento de un niño que después de haber recibido un regaño por parte de la maestra, agredió a su compañera que estaba frente a él, este comportamiento hace referencia al “desplazamiento”, que es un mecanismo de defensa, que consiste “en que la mente redirige algunas emociones de un objeto y/o representación psíquica que se percibe como peligroso o inaceptable, a uno aceptable. La expresión de un sentimiento o pensamiento no deseado se redirige, de una persona más amenazadora y poderosa a una más débil” según Sigmund Freud (1853- 1939).

La actitud que se observa en la maestra es apático, ya que no aplica de manera correcta sus estrategias para captar la atención de los niños, no tiene manejo sobre el grupo, los niños que son imperativos, se la pasan brincando, corriendo y gritando por todo el salón, esto se da por que la maestra no tiene la capacidad y experiencia para trabajar con los niños, ya que menciono que es su primer ciclo escolar trabajando como docente.

Para trabajar con niños debemos tener el conocimiento acerca de la pedagogía, conocer las diversas teorías sobre el desarrollo de infante, uno de ellos es la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, quien hace mención que los niños de 7 a 12 años, necesitan implementar el razonamiento, un “ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad”, con base a esto la docente debe trabajar para lograr un desarrollo pleno en los niños.

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