GUÍA LECTURA DE PIAGET

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- ¿Cómo explicaría usted lo que es una etapa de desarrollo?

Sabemos que para que se construya un instrumento lógico nuevo, son necesarios siempre instrumentos lógicos previos; es decir, la construcción de una noción supondrá siempre sustratos, subestructuras anteriores, y ello por regresiones indefinidas. Las etapas de desarrollo son un momento específico en el ciclo vital que caracterizan precisamente por un orden de sucesión fijo.

- ¿Qué diferencia cree usted que hay entre el desarrollo psicológico del niño y el desarrollo escolar?

El desarrollo psicológico es lo que el niño aprende por sí mismo, lo que no se le ha enseñado sino que debe descubrir solo. Desde el punto de vista de la acción del tiempo es, precisamente, este desarrollo espontáneo lo que constituye la condición previa evidente y necesaria del desarrollo escolar y el desarrollo escolar es todo lo que el niño recibe del exterior, que aprende por medio de la transmisión por parte de su familia, su escuela, su educativa en general, este también puede ser llamado aspecto psicosocial.

- ¿Qué críticas pertinentes pueden identificarse en la propuesta psicogenética de Piaget?

La que dice que el factor hereditario o de la herencia debe mantenerse, pero es insuficiente, puesto que nunca actúa en estado puro o aislado, pero si influencia mucho el proceso de maduración y este es muy importante para el aprendizaje.

- Conceptos claves

Acomodación: Psicológicamente se le llama acomodación deformante y consiste en la creación que hace el sujeto de nuevos esquemas mentales o remodelación de los que sabía previamente, que permitan la asimilación algo que produzca un conflicto cognitivo.

Adaptación: involucra cambios en la forma en como están organizadas las estructuras cognitivas a lo largo del proceso evolutivo, es necesaria la adaptación cuando se da una perdida en el equilibrio y ocurre un conflicto cognitivo en la persona.

Constructivismo: es la teoría que explica que el conocimiento se construye a partir de la interacción del conocimiento, esta acepta que tenemos una parte innata que son las estructuras mentales, y que estas nos permiten aprender de las experiencias o cosas que vivimos diariamente y del conocimiento semántico. Piaget habla de un constructivismo genético que dice que es la capacidad del sujeto de construir, a partir de estructuras simple, estructuras de conocimiento complejas que permitan entender su realidad.

Equilibración: tendencia a la búsqueda de un equilibrio cognitivo cada vez mejor.

Estructura: conjunto de acciones u operaciones interrelacionadas entre si y ordenadas de forma específica según determinadas leyes o reglas.

Etapa: Aproximaciones de conductas que ejerce un niño en un rango determinado de edad.