Guía de observación preescolar jardín de niños “Guillermo Prieto”

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El jardín cuenta con cuatro educadoras, una de ellas es la directora encargada, una maestra de educación física y un intendente. La institución cuenta con una cancha al centro en donde los niños reciben las clases de educación física, así como también en donde se realizan los honores a la bandera todos lunes. Y con un área de juegos que contiene resbaladillas, aros y columpios, la cual se encuentra situada al frente de la institución. Los baños están ubicados en la parte trasera del jardín, detrás de la dirección. Están divididos por género, niños y niñas, y todo está al alcance de los niños. El jardín no cuenta con áreas verdes dentro, pero alrededor se encuentras algunos árboles muy grandes que dan sombra a gran parte de la escuela.

- Interior del aula

A mí me tocó observar al 3 - B, a cargo de la docente Elizabeth Flores. El grupo está integrado por 26 alumnos, 12 niñas y 14 niños de 4 a 5 años de edad. El aula cuenta con dos ventanas grandes de metal de color blanco, una en cada costado, son de cristales corredizos con protecciones de fierro del mismo color, y con un ventilador en el techo.

El salón está bastante iluminado por las ventanas que tiene a los lados, también cuenta con dos focos en el techo que se utilizan cuando está muy nublado para darle claridad al aula. Cuenta con mesas de forma rectangular de color verde, de aproximadamente 60 cm de alto, sillas pequeñas de plástico también de color verde, un escritorio de color gris con gavetas grandes que es para la maestra y una silla grande de color negro. Tiene un mueble grande en el que se coloca el material didáctico, un perchero de pared en donde los pequeños colocan sus mandiles cuando utilizan pintura o material con el que podrían ensuciarse la ropa. En un costado del salón hay un mueble de forma rectangular hecho de madera, con espacios de colores para que los niños coloquen sus lapiceras por sí solos, y al frente del aula se encuentra un pizarrón blanco escolar.

El aula está muy decorada, tiene el abecedario de colores hecho de foami pegado en la pared. Tiene una serie numérica arriba de la ventana, un reglamento de clases y un calendario móvil para ubicar la fecha, figuras geométricas de colores para que los niños puedan identificarlas y les sea más fácil recordarlas. Un recordatorio de los cumpleañeros para que siempre se les cante las mañanitas a cada alumno, así como dibujos en grande alusivos a las fechas que se estén conmemorando. En la parte de afuera del aula, hay un pequeño pizarrón blanco en el que la maestra coloca los avisos para que los padres puedan verlos. Cuenta con material didáctico como memoramas ilustrados, rompecabezas, plastilina, pegamento, letras de colores, números grandes y series numéricas, bloques de madera, engranes de colores, calendarios móviles, figuras geométricas, etc.

En medio del salón están las sillas y las mesas de los niños, en las orillas están los muebles en donde se guarda el material, enfrente está el pizarrón escolar y atrás el dibujo conmemorativo. En la esquina superior izquierda se encuentran las repisas con libros, en otra de las esquinas el escritorio de la maestra, y a lado de la puerta el bote de basura. Cuenta con toallas en las que los niños pueden secarse las manos después de lavarse, papel higiénico, servilletas, jabón líquido y gel anti-bacterial, franelas y un bote de basura.

Debido al fuerte sismo ocurrido el pasado 7 de septiembre, el jardín de niños “Guillermo Prieto” sufrió graves afectaciones, principalmente en el área de juegos que se encuentra justo en la entrada de la institución, ya que como nos comentaban la educadoras que ahí laboran, protección civil evaluó la estructura y determinó que esta parte quedó muy inestable, ocasionando que no soporte el peso de todos los niños y por lo tanto es una zona de alto riesgo, por este motivo las labores del jardín no se han podido reanudar con normalidad, hasta que se refuerce el área afectada o se reconstruya por completo.

Desde lo sucedido hasta hoy día, se han establecido días y horarios para que los padres de familia lleguen por actividades con las que los niños pueden trabajar en casa, un día llegan los padres de un grupo y al siguiente día de otro y así sucesivamente.

El lunes 23 de octubre del presente año en curso, junto con mis compañeras llegamos al jardín y nos presentamos con las maestras y directora, nos dieron la bienvenida y nos asignaron nuestros grupos. Toda la semana estuvimos apoyando a las maestras con actividades tales como la limpieza del mobiliario, ordenar los trabajos, la recepción de tareas y decoración del aula, a excepción del día viernes que no nos presentamos por indicación de la directora, ya que tendrían junta de consejo técnico.

También nos comentaban que para evitar que los niños no se atrasen en cuanto a los aprendizajes esperados, para cuando nosotras regresemos a realizar nuestras prácticas, se implementará que lleguen los niños de un grado por día, es decir que uno o dos grupos acudirán a clases normales 2 o tres días a la semana, dándoles prioridad a los terceros grados, ya que están próximos a ingresar a la primaria.

Conclusión

Tuve la oportunidad de realizar mis observaciones y ayudantía en un ambiente muy agradable, ya que desde el primer día que llegamos junto con mis compañeras, todo el personal que labora en el jardín nos recibió de una forma muy cordial y amable, dándonos la bienvenida a la institución.

Tenía mucha curiosidad por saber acerca de la forma en la que las docentes estaban trabajando debido a la situación que se presentó, y cómo era la actitud de los padres ante esto, pero ellos están más que de acuerdo con que por el momento se trabaje así, ya que las afectaciones que sufrió la estructura ponen en gran riesgo a los niños, así que ellos con gusto acuden los días que les toca a recoger las actividades que la maestra tiene preparadas para los alumnos, y de igual manera entregan las que ya están hechas, con el objetivo de que los niños no se atrasen y puedan desarrollar los aprendizajes esperados, para que cuando las clases se reanuden de manera normal no les sea difícil acoplarse.

Esta vez pude comparar tanto mis experiencias pasadas como la actual, y darme cuenta cómo es la forma de trabajo de cada una de ellas, cómo reaccionar y saber actuar de la mejor manera, ante una situación inesperada como fue en esta ocasión debido a la suspensión de clases, y así quedarme con lo mejor de cada una de ellas, para tener una noción cada vez más clara de los que quiero y debo realizar para mi práctica docente. Mi panorama