IDENTIDAD DE LA PRIMERA INFANCIA CULTURA E IDENTIDAD

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La identidad cultural se va conformando a través de un largo proceso desde la socialización del individuo en edades tempranas o primera infancia principalmente por la familia llamada también socialización primaria donde se inculcan y trasmiten normas, valores, tradiciones, costumbres, mitos, pasando por el transcurso de etapas posteriores en la socialización secundaria, donde son asumidos nuevos conceptos y adquiridas nuevas experiencias que pueden o no conformar su identidad, teniendo en cuenta el proceso de formación de la misma, debido a las nuevas realidades que acontecen, así la identidad formará parte de las creaciones individuales o colectivas que se nutrirán de las experiencias comunitarias y formaran parte de la cultura popular tradicional. La tradición no es entendida por sus portadores como apropiación de hechos y situaciones que se repiten, sino también, y no menos importante como comunicación de sentidos. De aquí la asombrosa capacidad que muestran para mantener en equilibrio lo heredado y la asimilación de elementos nuevos en la acción transmisora de las tradiciones populares prevalece la imitación y la continuidad, lo que constituye una sistema de organización, en la forma de comportarse, en el lenguaje, adornos, cantos, recetas culinarias, medicina popular, costumbres funerarias, tecnologías, arte y cuantos valores se clasifican en un momento histórico dado y un conjunto de circunstancias determinadas.

Uno de los criterios de clasificación de las siguientes educativas sobre la diversidad cultural es la que parte del enfoque ideológico que las sustenta es decir, analiza los distintos programas educativos en función de su modelo cultural y del lugar que otorgan a las diferencias y a la identidad en el seno de la sociedad. En realidad aunque la mayoría de programas tienen como objetivo el reconocimiento de la diversidad, los contenidos de sus propuestas difieren en cuanto al lugar efectivo que la interculturalidad ocupa en conjunto de las instituciones educativas podemos decir que existen cuatro modelos básicos desde los que se desarrolla la educación intercultural en función del discurso teórico sobre la diversidad que cada uno de ellos plantea desde el enfoque conservador considero el enfocado a la defensa de un principio de hegemonía cultural absoluta. Oyarzun, Irazábal y Reyes (2003) se refiere a la importancia que tiene la integración en la educación, por medio de la cual los aprendizajes no quedan limitados al aula sino, muy por el contrario, atraviesa las fronteras del establecimiento permitiendo que la educación y los agentes educativos los preparen para desenvolverse en todos los contextos sociales. Lo descrito con anterioridad en el texto nos permite darnos cuenta que no se puede seguir educando sólo para las cuestiones teóricas lo óptimo sería educar y formar niños y niñas con una visión diferente sin cambiar sus tradiciones, cultura e identidad, pero con su participación y con cuestiones que los hagan sentir que les pertenecen. la finalidad de la educación desde la perspectiva del enfoque conservador sería la de asegurar un proceso de aculturación de todos los individuos en el modelo social mayoritario y en los valores que promueve, por tanto la identidad cultural y la diversidad elaborando una idea organizada de como diferencias absolutas significarían un obstáculo en el proceso educativo, la primera infancia es la etapa más importante del desarrollo es en la que se lleva a cabo la socialización primaria, en esta etapa se potencializan las conexiones cerebrales y las capacidades de los niños, aprenden y comprenden el lenguaje conocen sus tradiciones y comienzan sus representaciones e imitación de los adultos entre otros, entienden la cultura de su comunidad, construyen su identidad y adquieren habilidades para convivir con los demás, es importante acercarlos a la literatura buscando los métodos acordes a la edad por ejemplo narrando historias, contando cuentos, leyendas y bailando rondas, aprenden sobre la vida, a poner nombre a sus emociones, a sentir empatía aprenden a expresarse y a compartir sus deseos y sentimientos, los adultos somos el ejemplo a seguir inculcando los valores con amor y respeto, para que los niños puedan desarrollar todo su potencial es recomendable, que cuenten con sus padres y cuidadores, para que los aconsejen, apoyen y guíen creando ambientes favorables para que su identidad se construya en base a la diversidad, una base principal del desarrollo de la primera infancia es que expresen sus sentimientos, ideas y opiniones y que estos sean tomados en cuenta al tiempo que se brinda una educación integral la forma en la que los niños aprenden a comportarse de una forma u otra se basan en la imitación, la estancia infantil no sustituye a la familia sin embrago es la mayor parte del tiempo el que se encuentran en convivencia con los niños, niñas y maestros pero esto no impide la unión de esfuerzos hacia un mismo objetivo creando un ambiente educativo de calidad y equidad, promoviendo su desarrollo socio-afectivo, intelectual y psicomotor que les permita elaborar una relación positiva consigo mismo y con los otros interactuando con su medio natural y social a manera de reforzar o corregir su identidad pero si con la posibilidad de identificarse a sí mismos como estudiantes que puedan acceder a la educación superior después de haber estudiado la cultura y tradiciones del municipio ahora nos corresponde transmitir los conocimientos de la historia y cultura a los niños a fin de conservar las tradiciones y comprender las costumbres de vida en todos los aspectos.

La cultura del municipio se relaciona primordialmente con las festividades religiosas, paganas y con las del carnaval ambas son parte de la identidad comunitaria e histórica del pueblo, la música y las danzas se heredan de una generación a otra ya sea como danzante o como interprete, aunque los que participen realmente son grupos reducidos de personas una gran parte de la población de cada comunidad participa tradicionalmente como espectador o en conjunto con la organización y preparación de los festejos en semana santa los festejos comienzan en martes un día antes del miércoles de ceniza día en que no hay clases en las escuelas del municipio los festejos comienzan a las 10:00 a.m. y bailan por las principales calles del pueblo durante todo el día, es muy famoso el baile de los listones que ejecutan con gran habilidad, el traje de carnaval es seco de influencia indígena el cual consta de calzón y camisa de terciopelo en colores folclóricos, con perchera bordada con motivos religiosos en el frente una máscara tallada y una corona de pluma de avestruz, la celebración religiosa es en honor al santo patrono del pueblo San Antonio de Padua se festeja del 13 al 17 de Enero el festejo comienza con las mañanitas a las 5:00 a.m. después