PORQUE?  Y ¿PARA QUE? EDUCAMOS EN LA PRIMERA INFANCIA.

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Cuando un niño recibe estimulación temprana está permitiendo que las células neuronales se multipliquen más rápidamente y forme circuitos neuronales, estos circuitos neuronales son los que permiten que la información que el ser humano adquiera pueda fluir durante su vida, estos circuitos neuronales no se constituyen durante toda la vida, son creados en mayor cantidad durante la primera infancia, luego los podemos adquirir pero en condiciones más pequeñas. En la etapa adulta seguimos aprendiendo cosas nuevas, pero las aprendemos utilizando las conexiones neuronales que cada uno establecimos durante la infancia.

Es fundamental para el desarrollo del ser humano la educación en la primera infancia, permite al niño tener una estimulación adecuada, se puede evaluar y detectar posibles desequilibrios o déficits que el niño posea o vaya adquiriendo y así poder corregir o reducir el riesgo de retraso mental a los niños de alto riesgo, gracias a los programas de estimulación temprana y su aplicación en el momento oportuno y al realizarse en el periodo sensitivo del desarrollo.

Cabe destacar que el interés por los niños, que surgió en el siglo XX por las naciones internacionales ha ayudado a la evolución y renovación de generación en generación y al desarrollo de los países, esto inicio con la primera declaración de los derechos del niño por la V Asamblea General de la entonces Sociedad de las Naciones Unidas en 1924, fue llamada Ginebra Uno.

Esta declaración tenia principios fundamentales para el desarrollo normal del niño, donde ellos tenía prioridad de atención ante cualquier enfermedad, catástrofe, maltrato, abandono y proveer de alimento, igualmente prohibió el trabajo o explotación infantil y por el contrario debían recibir una educación con amor, comprensión y convicción de servir a los demás, debía recibir protección de su familia e incluso legal debido a su inmadurez física y mental.

Estos derechos enunciados en la declaración debían ser cumplidos sin importar su condición física, económica, raza, color, idioma, religión, sexo, favorecer su cultura general, el desarrollo de sus actitudes, su responsabilidad moral y social.

Esta iniciativa que surgió en el siglo XX por el desarrollo y protección de los niños ha permitido que todos los países implementen día a día nuevas estrategias y leyes que favorezcan la protección, el desarrollo integral de los niños y niñas incluso desde antes de nacer, permitiendo mejorar la calidad de vida para los niños y futuras generaciones que permiten el desarrollo de los países.

Tengamos en cuenta que entre más temprano se inicie la estimulación en los niños, mayor será sus niveles de desarrollo y de no propiciarse la estimulación necesaria en los niños desde temprana edad, su desarrollo será deficiente y aunque queramos corregir las deficiencias y aplicar la estimulación en otras etapas que no corresponden al periodo sensorial, no es mucho lo que se pueda lograr.

No le neguemos la oportunidad a los niños de educarlos durante la primera infancia, porque es la etapa preparatoria para subida adulta.