INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

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En general no mide el peligro sin embargo evita algunos lugares que se siente inseguro, tiende a mecerse continuamente en su lugar de trabajo, se ha intentado que realice boleado, masa y arcilla pero no tolera no le gusta este tipo de materiales.

Le llama la atención el aro de hula hula el cual lo jala e intenta jugar con él pero solo, sin compañía de sus pares.

Para la realización de las actividades requiere de apoyo continuo de un adulto por lo que se solicito en este mes de noviembre la presencia de uno de los familiares (mama, padre y abuela) para apoyarlo en clase sin embargo la familia no ha cumplido este compromiso incluso dejando de

traerlo a escuela, observando que cuando la escuela desea involucrarlos en el proceso de aprendizaje de su hijo los padres se quieren desentender de Wiliam.

CONTEXTO ESCUELA

Dentro de la escuela el alumno sigue una rutina llega camina a su salón coloca su mochila e ingresa al salón en caso de que esta rutina se modifique el alumno comienza a llorar y hace berrinche.

Casi no interactúa con sus compañeros, y no participa en los eventos cívicos sociales.

CONTEXTO SOCIOFAMILIAR

El menor pertenece a una familia incompleta ya que sus padres están separados desde hace 8 meses debido a problemas muy severos de pareja y que actualmente se siguen presentando aunque no viven juntos siempre se están agrediendo verbal y emocionalmente y no centran su atención en la condición de su hijo, no dándole los apoyos que el niño requiere en casa, en la escuela y en la atención complementaria. Wiliam siempre ha presenciado pleitos entre sus padres en donde se ha mostrado espantado y ansioso sin embargo los padres siguen si ponerse de acuerdo para la custodia y el mantenimiento de su hijo ya que la abuela paterna es quien lo cuida durante toda la tarde pues los padres deslindan esa responsabilidad la mama únicamente lleva al niño a la escuela y el señor lo ve en las noches ya que cada uno de ellos ha hecho su vida y no se ocupan de el sin embargo cuando llegan a estar con él en la realización de tareas escolares se desesperan por que el menor le cuesta trabajo poner atención llegando incluso a golpearlo debido a su poca tolerancia con él, ya que el menor no entiende de reglas y limites en casa , la mama refiere que no sabe cómo tratarlo e inclusive no hay ningún tipo de comunicación de los padres con el hijo. El menor no tiene hábitos en casa ni en su persona a excepción de que ya tienen control de esfínteres diurno, ya que todo le hacen, lo llegan a tratar como un bebé, por otra parte de abuelita el rol que establece es el de cuidarlo a él y 5 nietos mas, preocupándose más por su alimentación que por otro tipo de situaciones.

Vive con 5 primos de diferentes edades los cuales no le tienen paciencia lo llegan a agredir física y verbalmente, está en una casa en donde viven diferentes familias donde refieren en la entrevista que algunos de los habitantes tienen hiperactividad y son medicados.

Con respecto a las expectativas de la madre con respecto a Wiliam es que se le cierre su soplo del corazón, hable mejor, ponga mayor atención, pues ella piensa que es muy inteligente.

El alumno no tiene amigos ni en la escuela ni en casa se ocupa viendo por ratos televisión y yendo de un lugar a otro solamente tocando algunos objetos en ocasiones se duerme por un largo tiempo no juega con nadie ni convive con nadie, todos los domingos la mama lo lleva a pasear al tianguis y en ocasiones a algún parque en donde permanece poco tiempo y se fastidia, refiere la mama que en su último festejo de cumpleaños, en donde solo le partieron un pastel, permaneció enojado y no quiso participar de su festejo.

Actualmente la madre refiere que Wiliam asiste a la escuela sin poner oposición. Su alimentación es buena sin embargo le proveen comida chatarra para mantenerlo ocupado, lo bañan diario pero no han logrado que se lave los dientes, sin embargo se observa que no siempre llega aseado a la escuela.

CONTEXTO AULA

Durante su estancia dentro del salón coloca unos botes, quita y pone los materiales que están en una repisa, no le agrada el trabajo con colores o crayolas prefiere el material concreto aunque solo sea por espacios de tiempo corto.

COGNITIVO Y SOCIOAFECTIVO

- El menor no maneja información básica personal como su nombre edad, nombre de sus padres entre otra, no se ubica en lugar ni tiempo no puede llevar a cabo el juego simbólico requiriendo del objeto para poder evocarlo sin que sea dándole la utilidad del mismo. En general no le gusta que lo toquen ni que invadan su espacio personal.

- No pudo ser valorado con el test debido a que no comprendía las consignas ni accedía a la respuesta esperada a pesar de que el evaluador dio los ejercicios que refiere el inventario, por la observación directa se obtiene lo siguiente en general el alumno se le dificulta el manejo de información abstracta donde debe utilizar mecanismos de razonamiento, reflexión y lógica presentando dificultades para presentar comprensión de instrucciones verbales e interacción con su medio ambiente; en cuanto a centrar su atención en una actividad, concluirla, ya que se dirige constantemente a diferentes estímulos. Tiene dificultad de memoria a corto y largo plazo, en este momento se encuentra desfasado en general en cuanto a las características que predominan en los niños de su edad presentando un desfasaje significativo entre su edad cronológica y su edad mental.

COMUNICATIVO LINGUISTICO

Se realiza valoración a través de la observación, entrevista a madre y maestras de apoyo y de grupo rescatando la información de acuerdo a la Matriz de Comunicación , en donde se observa que logra emitir algunas palabras de forma ecolalica como /pinta pinta, mi mama, agua, ape aca , no / en donde su expresión de voz es en tono bajo y agudo y velocidad rápida, a la exploración de la cavidad orofacial se observa paladar normal, lengua normal, con la nariz congestionada por gripe, sin atención medica según refiere la familia por qué no lo requiere,

No se logra observar la fluidez de su lenguaje a través de preguntas respuesta pues no responde a ellas.

Es un niño muy inquieto que no participa de las actividades propuestas pero se le tiene que convencer y centrar constantemente la atención a través del acompañamiento y el mostrarle los objetos que desea comer, beber o jugar.

William