LA DINAMICA FAMILIAR Y LA SALUD MENTAL

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- La adaptabilidad familiar o flexibilidad:

Se refiere en primer lugar a la flexibilidad, habilidad o capacidad de la familia para adoptar o cambiar sus su estructura de poder sus reglas o normas de funcionamiento y la relación de sus roles, ante la necesidad de tener que enfrentar determinados cambios, dificultades, crisis o conflictos por los que puede atravesar, en un momento dado.

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

2.3.1. Dinámica familiar

La dinámica familiar se define como la fuerza en el trabajo en una familia que produce comportamientos y síntomas particulares. Es la manera en la que una familia vive e interactúa unos con otros lo que crea la dinámica. Y esa dinámica, tanto si es buena como mala, cambia los que son las personas, influyen en su psicología, por último influye en la forma en que ven e interactúan con el mundo fuera de su familia.

2.3.2. Salud mental

Salud mental es, en términos generales, el estado de equilibrio entre una persona y su entorno socio-cultural que garantiza su participación laboral, intelectual y de relaciones para alcanzar un bienestar y calidad de vida. La salud mental ha sido definida de múltiples formas por autores de diferentes culturas. Los conceptos de salud mental incluyen el bienestar subjetivo, la autonomía y potencial emocional, entre otros.

El presente estudio define la salud mental como aquellas condiciones psicológicas favorables que permite a un adolescente desarrollar plenamente sus aptitudes y actitudes psicológicas en beneficio de su educación y su integración social.

ANÁLISIS DE TABLAS Y GRÁFICOS

Tabla Nº 01: “Se toman decisiones para cosas importantes de la familia” (Ítem Nº 01)

En la tabla Nº 01 se observa que al sumarse los porcentajes de las opciones “Muchas veces” y “Casi siempre”, se obtiene un total de 57,7%. Es decir, la mayoría de los estudiantes encuestados consideran que en su casa se toman decisiones de manera compartida. En otras palabras, los estudiantes participan cuando sus padres toman decisiones importantes, aun cuando esta participación no necesariamente sea activa, pues el hecho de que los estudiantes, en tanto hijos y miembros de una familia, escuchan y expresan opiniones cuando sus padres u otros adultos de la familia toman decisiones.

En general, el resultado en este ítem revela la existencia de una percepción de una dinámica familiar adecuada. Es muy positivo que la mayoría de los alumnos consideren que sus padres, hermanos u otros familiares se reúnan y juntos asuman las decisiones que correspondan.

Tabla Nº 02: “En mi casa predomina la armonía” (Ítem Nº 02)

En la tabla Nº 02 se observa que al sumarse los porcentajes de las opciones “Muchas veces” y “Casi siempre”, se obtiene un total de 55,1%. Es decir, la mayoría de los estudiantes encuestados consideran que en su casa predomina la armonía. La armonía puede definirse como un estado de correspondencia y ajuste entre las emociones, actitudes, intereses y sentimientos entre los miembros de una familia.

Por otra parte, son muy pocos los alumnos (Casi nunca: 1,3% y Pocas veces: 8,3%) que perciben la inexistencia de armonía en las relaciones interpersonales entre los miembros de sus propias familias.

Tabla Nº 03: “ En mi familia cada uno cumple sus responsabilidades” (Ítem Nº 03)

En la tabla Nº 03 se observa que al sumarse los porcentajes de las opciones “Muchas veces” y “Casi siempre”, se obtiene un total de 51,2%. Es decir, la mayoría de los estudiantes encuestados consideran que en su familia cada integrante cumple con sus roles y responsabilidades.

Por otro lado, las opciones “Casi nunca” y “Pocas veces” suman un total de 24,2%. Es decir, 1 de cada 4 estudiantes consideran que en sus hogares no todos cumplen sus obligaciones.

Tabla Nº 04: “Las manifestaciones de cariño forman parte de nuestra vida cotidiana” (Ítem Nº 04)

En la tabla Nº 04 se observa que al sumarse los porcentajes de las opciones “Muchas veces” y “Casi siempre”, se obtiene un total de 66%. Es decir, la mayoría de los estudiantes encuestados consideran que en su familia existen expresiones de cariño y efecto entre todos sus integrantes.

Por otro lado, las opciones “Casi nunca” y “Pocas veces” suman un total de 10%. Es decir, son muy pocos los estudiantes que provienen de familias donde no existen manifestaciones de cariño y afecto positivo.

Tabla Nº 05: “Nos expresamos en forma clara y directa” (Ítem Nº 05)

En la tabla Nº 05 se observa que al sumarse los porcentajes de las opciones “Muchas veces” y “Casi siempre”, se obtiene un total de 60,7%. Es decir, la mayoría de los estudiantes encuestados consideran que en su familia se expresan en forma clara y directa. En otras palabras, los integrantes de estas familias, se expresan de manera asertiva y expresan ideas, sentimientos y deseos en forma clara, directa y firme.

Por otro lado, las opciones “Casi nunca” y “Pocas veces” suman un total de 11%. Es decir, son muy pocos los estudiantes que provienen de familias donde no es frecuente expresarse de manera clara y directa.

Tabla Nº 06: “Podemos aceptar los defectos de los demás y sobrellevarlos” (Ítem Nº 06)

En la tabla y gráfico Nº 06 se observa que al sumarse los porcentajes de las opciones “Muchas veces” y “Casi siempre”, se obtiene un total de 59,9%. Es decir, la mayoría de los estudiantes encuestados consideran que en su familia existe tolerancia para aceptar los defectos y características de personalidad de los demás integrantes. Este aspecto es fundamental para prevenir los conflictos, pues a mayor tolerancia, menos riesgos de conflictos entre los integrantes de una familia.

. Por otro lado, las opciones “Casi nunca” y “Pocas veces” suman un total de 10,5%. Es decir, son muy pocos los estudiantes que provienen de familias donde no existe tolerancia de los defectos de los demás.

Tabla Nº 07: “Tomamos en consideración las experiencias de otras familias ante situaciones diferentes” (Ítem Nº 07)

En la tabla Nº 07 se observa que al sumarse los porcentajes de las opciones “Muchas veces” y “Casi siempre”,