LA IMPORTANCIA DE LA LATERALIDAD

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De acuerdo con Marugán “la evaluación de la dominancia lateral puede ser realizada por profesionales especializados, pero también por el profesor en el aula, ya que la sencillez de las pruebas permite un fácil conocimiento de éstas”. Ella nos explica que, dada la importancia que los procesos perceptivo-espaciales han de tener en el estudio y el aprendizaje, se ha de trabajar este proceso de forma intencional en los primeros niveles de educación. En relación a los planteamientos acerca de cómo evoluciona la lateralidad, de Le Boulch (1983, citado por Marugán), el período más idóneo para dicha intervención, resulta ser precisamente entre los 4 y los 7 años de edad.

En relación a ello como parte de la asignatura de Lateralidad y Rendimiento Escolar, de la maestría en Neuropsicología y Educación, se llevó a cabo la elaboración de un Instrumento para la aplicación con niños en edad escolar, dirigido a Padres de Familia y Docentes quienes son las personas que se encuentran en contacto directo con los niños, como parte de su ambiente familiar y educativo, el cual constaba de 25 ítems, todos ellos diseñados para la detección de dificultades en coordenadas de referencia o trastornos de lateralidad que los niños pudiesen presentar, el cual se muestra a continuación:

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA DETECTAR DIFICULTADES EN LAS COORDENADAS DE REFERENCIA O TRASTORNOS DE LATERALIDAD DE UN NIÑO.

OBJETIVO: Detectar de manera general las dificultades de aprendizaje relacionadas con problemas de coordenadas de referencia y lateralización en un niño en edad escolar que nos permitan posteriormente identificar, desarrollar y afianzar el proceso de lateralización.

Edad del niño (a):

Grado escolar:

Institución a la que asiste:

Indicar si presenta algún tipo de dificultad en la escuela o ha reprobado algún grado escolar:

A continuación se muestra una lista de acciones o ítems, a los cuales deberá dar lectura de manera muy puntual, marcando con una X la casilla correspondiente (dependiendo si el niño logra o no llevar a cabo dicha acción, o si la realiza con dificultad.

ACCIÓN / ITEM

Lo realiza

Lo realiza con dificultad

No lo realiza

Identifica en el dibujo de una silueta humana partes del cuerpo como: cabeza, brazos, manos, pies.

Identifica en el dibujo de una silueta humana partes del cuerpo como: cuello, hombros, codos, rodillas.

Identifica en el dibujo de una silueta humana partes de la cara como: ojos, boca, nariz, oídos.

Cuando se le pide que realice el dibujo o modelo de una figura humana, incluye en su realización, partes del cuerpo como: cabeza, tronco, manos, pies.

Cuando se le pide que realice el dibujo o modelo de una figura humana, además de sus extremidades (pies y manos), incluye partes del cuerpo como hombros, cuello, y partes de la cara.

Cuando se le pide que realice el dibujo o modelo de una figura humana, además de diferentes partes del cuerpo, incluye además detalles faciales o corporales como: cejas, pestañas, párpados, pliegues, uñas en los dedos.

Es capaz de llevar a cabo las siguientes acciones, si le son solicitadas:

Poner cosas encima de su cabeza.

Poner cosas debajo de sus pies.

Poner las manos sobre su cabeza.

Coger algo con la mano.

Coger algo con las dos manos.

Pedirle que se dirija hacia delante.

Pedirle que se dirija hacia atrás.

Pedirle que realice una acción como: correr, saltar, patear o lanzar una pelota, RÁPIDO.

Pedirle que realice una acción como: correr. Saltar, patear o lanzar una pelota, LENTO.

Caminar con los ojos vendados en la dirección que nosotros le digamos.

Mantenerse en equilibrio sobre un pie por un tiempo determinado.

Caminar sobre una línea recta, alternando un pie y después el otro.

Caminar sobre una línea en zigzag.

Caminar sobre una línea curva.

Escribe comenzando del lado izquierdo hacia el derecho.

Escribe manteniendo un orden, comenzando desde la parte superior hacia la parte inferior de la hoja.

Su escritura mantiene un orden aun cuando no haya márgenes o renglones como apoyo.

Identifica los días de la semana.

Sabe en qué día vive.

Es capaz de calcular la hora del día en que nos encontramos