La educación y el contexto cultural nuevo.

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- la estructura física, del espacio escolar.

- los recursos didácticos, el proyecto institucional escolar.

- de las actividades con la comunidad.

Por último Define variables dependientes o de resultado en relación con las anteriores.

- socio afectivas comportamiento social y Dinámico de los alumnos.

- actitudinales con respecto al acercamiento y el comportamiento ante la situación de aprendizaje.

- curriculares determinan las prácticas y las acciones.

Podrían aceptarse dos dimensiones para analizar la educación y su calidad.

La apropiación del saber (desarrollo de conocimientos, actitudes y competencias). En ellas se incluyen los procedimientos idóneos de articulación del conocimiento con las prácticas.

2) Aspecto valoral, el ético político o actitudinal (atañe a los valores sociales (como solidaridad, honestidad, virtudes cívicas etcétera) que subyace en las acciones.

Esto conduce a adoptar un modelo de institución escolar que abandone un esquema reproductor (con todo lo que eso significa socialmente) para dar lugar a la formación de un educando constructor de su conocimiento y transformando su realidad.

Esto lleva pensar la gestión curricular como un proceso en el que la teoría y la práctica se alimentan con el cambio como horizonte.

El contexto como categoría crítica

La Sociedad incluye entre sus elementos constitutivos componentes de atomización, desmembramiento y división de población; esto genera nuevas y profundas marginaciones sociales, en las que predomina la incomunicación, el desarraigo cultural y una profunda crisis de valores tanto en lo personal como en lo colectivo.

Existe una distribución notablemente desigual de la propiedad y el ingreso junto con necesidades y servicios básicos insatisfechos en grandes masas de población, tanto en grupos urbanos como suburbanos y rurales.

Existe una actitud dominante de dejadez de la propia persona y de la capacidad de poder social.se delegan responsabilidades en otros, en manos de elegidos para la gestión política pero sin compromiso ni participación de los sujetos sociales.

No se define un proyecto de estado-nación que motive ideológicamente a los ciudadanos a la participación en todos los campos de la vida pública.

El mundo global

En líneas generales en la última década se han producido en escala mundial, cambios profundos que afectan de manera sustantiva la vida de los individuos y los grupos. los avances tecnológicos generaron vertiginosas transformaciones en el plano económico y cultural incidiendo en la transnacionalización de las producciones y de la comunicación, produciendo que los capitalistas emigren constantemente en busca de menos regulaciones cargas sociales bajas.

La Posmodernidad.

En la modernidad los valores destacados eran la palabra dada y la sororidad con los otros. Lejos de esas expectativas y en una era de con función y desencanto hoy encontramos flacos motivos para que nuestros jóvenes valoren su desarrollo y sus aprendizajes, predomina un descreimiento general acerca de la humanidad y la imposibilidad (positiva y negativa).

Esta crisis afecta principalmente a los valores y desde ellas nuestras ideas y conductas y cotidianas.

Predomina una cultura de la imagen a partir de tecnologías audiovisuales que toman toda realidad como omnipresente, poniendo al alcance de todos la realidad mundial aquí y ahora, pero sin contexto.

La imagen visual se superpone a la realidad y compite de manera desigual con otros fenómenos educativos como el libro o el debate, deja al joven sin la conexión el intercambio con otros ante un collage información sin formación todo lo cual no favorece el desarrollo de la capacidad de pensamiento y de reflexión, todo da lo mismo y se legítima como fenómeno por el mero hecho de aparecer, también encontramos un acentuado individualismo hasta el nivel de egoísmo.

Hay también una clausura de la historia y su proceso se concibe un ser humano sin memoria colectiva y constante fundacional así pierden valor concepto como estado democracia y surge la armonía social.

Este ser humano Solitario que ha perdido la confianza en la palabra, que compite y que descree de los valores y la persona no está alejado de nosotros y de nuestros alumnos.

El joven es también un ser Solitario que no encuentra respuesta ni modelo que ya no plantea brechas generacionales que uno siente que debe superar etapas y entonces no hace crisis y duelos instalándose en una eterna juventud.

El adulto no es alguien con quien colaborar sino alguien a quien se subestima o simplemente se ignora. El adulto se encierra en esas frustraciones y no sabe leer la nueva generación, su potencial o los cambios que proponen. Sólo se valora el aquí y ahora el instante.

Los jóvenes de hoy se nos presentan más proclives a pensar como integrantes económicamente y sacar provecho de la actual situación social sin pensar en mejorar en educarse pero luchan entre la tendencia vocacional y la necesidad de Mercado es entonces un lugar donde pueden vincularse compares tener un estatus y rol social (estudiante) y tomarse un tiempo para encontrar algún rumbo para sus vidas.

Algunas características de los jóvenes actuales.

- Ha desarrollado especialmente la comprensión visual lo cual empobrece la lectura y la escritura de textos, no están acostumbrados a la lectura de textos al debate, sino a ala imagen.

- los medios masivos de comunicación ejercen una gran influencia sobre ellos.

- se preocupa más por el presente de planear el futuro y Reflexiona sobre el pasado perciben el tiempo y los hechos con una lógica Temporal y visual como la del videoclip o compaginación televisiva

- Desconocen el valor del saber cómo ética moral., La escala de valores se expresa en términos de Mercado y consumo y el conocimientos se vuelve mercancía, sólo tiene utilidad como categoría de éxito económico.

- Experimentan la sensación de exclusión y contrarrestarla generan grupos de parares (bandas de rock, clubes de futbol,