PNL EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN LOS ESTUDIANTES DE 4° GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA U. E. E. “PADRE LÓPEZ AVELEDO”, MUNICIPIO GIRARDOT, ESTADO ARAGUA

...

En Venezuela, hay la necesidad y la disposición, como en otros países del mundo de ir hacia la gestión de una escuela eficaz. Sin embargo, se observa la incidencia de diversos factores que deterioran el ámbito educativo y que requieren de mayores esfuerzos por parte de las autoridades y demás entes involucrados.

Venezuela vive dentro de un clima lleno de conflictos y violencia realmente elevados, provocando en los niños, niñas y adolescentes conductas y lenguajes agresivos; tomando en cuenta que estos patrones de conducta conflictivos y violentos son bombardeados de manera constante a través de los medios de comunicación, juegos, contexto social y familiar en donde se desarrollan, y que luego son llevados a todas las áreas donde él se desenvuelve, incrementado los comportamientos de alumnos o de grupos que distorsionan el clima del aula y deterioran las relaciones que se dan en ella y atrasan el aprendizaje, convirtiéndose en las principales preocupaciones del docente, observando las conductas disruptivas con angustia y desesperación, reflejadas en la pérdida de autoridad que les permite desarrollar su labor docente.

Específicamente en el cuarto grado sección A, de la U. E. E. “Padre López Aveledo, el investigador evidenció por observación un problema de convivencia en el aula de clases, reflejado en la apatía y desinterés a la hora del docente impartir las clases, en el saboteo de cualquier actividad que el docente quiera realizar y en el hablar y levantarse constantemente interrumpiendo de este modo la continuidad de la clase y perturbando la concentración en la misma de sus demás compañeros además del bajo rendimiento escolar, todos estos síntomas claros de la presencia de conductas disruptivas. Situación alarmante ya que estos patrones de conductas son adquiridos en consecuencia del contexto social; ya que es este medio, el que precisamente le está proporcionando el marco referencial para su actuación en el aula.

Uno de los principales canales los cuales afecta esta situación en el aula es la comunicación, tanto entre docentes y estudiantes, como entre ellos mismos, logrando de este modo la creación de un clima en el aula, poco efectivo tanto para establecer relaciones interpersonales como para lograr un desarrollo óptimo del proceso de enseñanza y aprendizajes de estos estudiante. Es por todo esto que el docente debe buscar soluciones para hacerle frente a este conflicto, y es allí donde se propone el uso de la PNL como herramienta fundamental para la modificación de la conducta evidenciada dentro de la observación.

La PNL puede funcionar como una herramienta que facilita al docente comprender la forma en la que el niño procesa la información que ingresa en su cerebro a través de las experiencias sensoriales, consiguiendo cambiar aquello que no es saludable por nuevas formas de entender una misma situación. Las conductas que un niño o niña utilice para resolver situaciones diarias de interacción social, dependerá de la percepción de sus propias habilidades para crear alternativas de solución frente a los problemas, regulando sus emociones, y pensando en las consecuencias de cada acción, finalmente, para adoptar la mejor decisión frente a las conductas disruptivas.

Entonces, queda claro que no se trata nada más de prevenir las conductas disruptivas en niños y niñas dentro del salón, sino promover mejores estrategias para las soluciones de problemas, y mejorar la comunicación, así como las relaciones interpersonales, favoreciendo con esto el clima de la clase y de la escuela. Partiendo de todo lo antes mencionado, se plantean las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo de conductas disruptivas existen en el aula?, ¿Cuáles son los factores que causan la conducta disruptiva de los niños y niñas? , ¿Cómo el docente afronta este tipo de conductas? y ¿Cuáles estrategias de PNL podemos aplicar en ellos para cambiar la conducta disruptiva y de este modo mejorar la convivencia en el aula?

OBJETIVOS

Objetivo General

Proponer estrategias de PNL para la modificación de conductas disruptivas en los estudiantes de cuarto grado sección a de la U. E. E “Padre López Aveledo”, Municipio Girardot, Estado Aragua.

Objetivos Específicos

- Diagnosticar qué tipo de conductas disruptivas presentan los estudiantes de cuarto grado sección A.

- Identificar los factores que influyen en las conductas disruptivas en los estudiantes de cuarto grado sección A.

- Determinar qué estrategias usa el docente para abordar las conductas disruptivas en el aula.

- Diseñar estrategias de PNL para la modificación de las conductas disruptivas y de este modo la mejora de la convivencia en el aula de los estudiantes de cuarto grado sección A.

JUSTIFICACIÓN

El conflicto, es un hecho social imposible de erradicar, porque en todo grupo humano siempre habrá intereses diferentes: algunos semejantes, otros complementarios y otros sencillamente opuestos. No pensamos igual, tenemos diferentes visiones de la vida y de la sociedad, diferentes percepciones de lo que es mejor para unos y para otros; por eso surgen los conflictos: por diferencia de intereses. Un conflicto mal resuelto o no resuelto habitualmente deriva en actos de violencia. En este sentido, la capacidad de diálogo, de escucha verídica de los argumentos e ideas del otro, la empatía y la mediación, son mecanismos que ayudan a resolver conflictos pacíficamente.

La escuela, además de formar la personalidad individual y social de sus protagonistas y agentes, debe prevenir conflictos, tarea de carácter interdisciplinar en la que estarían involucradas todas las instituciones de protección social. En los últimos tiempos y como consecuencia de la visibilidad de los conflictos internos y externos se va comprendiendo que la vida en común necesita unas normas, una regulación a la que es imprescindible dedicar tiempo, trabajo profesional y atención social.

La relevancia para el investigador radica en que el ser humano es social por naturaleza y necesita relacionarse con los demás, de ahí que la convivencia sea el medio natural para adquirir y poner en práctica los valores fundamentales que deben regir la vida entre las personas. Respetar a los demás, tener paciencia, ser responsables y constantes, saber dialogar, poseer un sentido de pertenencia, son valores que deben ser trasmitidos tanto por la familia como por la escuela. Con esta investigación se busca la adquisición de conocimientos sobre las estrategias