PRINCIPIOS DEL PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA PSICOGENÉTICO

...

-Relativista:

-Reduccionista: toda estructura de relación indisoluble entre el sujeto y

conocimiento esta preformada en sus el objeto en el proceso de conocimiento

elementos componentes, los cuales se ambos se encuentran entrelazados,

simplemente se acumulan sin formar el sujeto actua sobre el objeto y lo

una organización nueva. (reduccionismo transforma. El sujeto se estructura

de lo inferior a lo superior) a si mismo construyendo el

conocimiento.

3-TEORÍA DE LOS ESTADIOS Y EQUILIBRACIÓN

Equilibración

Los organismos tienen una tendencia a la búsqueda constante de la homeostasis, la equilibración. Piaget propone la equilibración como el mecanismo de ajuste en la acomodación y la asimilación; el ordenamiento y significado de las experiencias para lograr el balance y una postura dinámica que permite el desarrollo de niveles superiores de conocimiento.

Toda perturbación externa o interna produce desajuste y desorganización, se pierde el equilibrio existente; las personas tienden a buscar reorganizar para resolver la inconsistencia mediante la regulación para restablecer el equilibrio perdido o para lograr una equilibración de orden superior.

La equilibración puede ser momentánea cuando las perturbaciones son leves y se anulan, por lo que sólo requieren de una simple modificación conductual o de mayor complejidad. Son perturbaciones que provocan un desequilibrio y se incorporan al sistema, generando una modificación por la equilibración entre subsistemas.

Piaget postula que la tendencia a la equilibración por autorregulación es el motor del desarrollo cognitivo, la evolución constante de niveles de equilibración inferior hacia niveles de equilibración superior para la adaptación del sujeto al medio, tendencia influida por factores de diversos tipos:

• Biológico, el crecimiento orgánico y la maduración de los sistemas nerviosos central y endócrino.

• Ontogenético, la experiencia personal y ejercitación.

• Social, interacción social.

El desarrollo cognitivo, entonces, es resultado de equilibrios progresivos, diná-micos a través de etapas de diferenciación en las que se configuran y consolidan determinadas estructuras cognoscitivas, a saber, etapa sensoriomotriz, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales.

Supuestos teóricos (Wadsworth 1991)

Esquema Actividad operacional que al principio es de forma refleja y con el desarrollo surgen nuevos esquemas que reorganizan a los preexistentes.

Estructura Conformada por los diversos esquemas

Organización Función que permite conservar los sistemas coherentes adquiridos, incorporar elementos nuevos en las estructuras y la diferenciación e integración de las mismas.

Adaptación Tendencia activa que conlleva la asimilación por la que se adquiere la nueva información y el ajuste de la misma a la estructura cognitiva a través de la acomodación.

Equilibración Es el proceso de balance entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento, entre la asimilación y acomodación que se establece en niveles sucesivos de complejidad que van desde el equilibrio entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos; y el equilibrio entre los propios esquemas del sujeto, hasta la integración jerárquica de esquemas diferenciados

Desarrollo y aprendizaje

Piaget propone una explicación del desarrollo de la inteligencia en una secuencia de estadíos o períodos de duración cronológica de edad, resultado de equilibrios progresivos, en los que está el origen, la configuración y la consolidación de determinadas estructuras intelectuales. Los diversos niveles de pensamiento de cada etapa funcionan como guías con relación al desarrollo del niño, considerando las características individuales que determinan el “ritmo”, por lo que algunos niños pueden alcanzar un estadío antes o después que otros.

El autor propone el desarrollo de esquemas en etapas o períodos cada una con características cualitativas: Etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, etapa de las operaciones concretas, etapa de las operaciones formales.

SENSORIO MOTOR(0-2) PREOPERACIONAL (2-7) OPERACIONES CONCRETAS (7-11) OPERACIONES FORMALES (11-….)