PROCESO DE APRENDIZAJE. La perspectiva conductista (Skinner)

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Ahora bien, para favorecer un aprendizaje significativo parte de considerar las necesidades educativas detectadas y la funcionalidad didáctica que el material educativo pretende desarrollar, ya que ambos aspectos deben justificar la selección y presentación de los contenidos y por otra parte, son la base para implementar estrategias de uso y posteriormente de evaluación del aprendizaje. También es importante contemplar un método de enseñanza que proponga la creación de materiales atractivos, funcionales, dinámicos e interactivos.

Para la evaluación del aprendizaje de los alumnos son parte del proceso de enseñanza y es en ella donde cobran sentido. También es preciso señalar que, en general, se entiende por técnicas e evaluación, siguiendo a Martínez (2003. Pág. 281) a los instrumentos, situaciones, recursos o procedimientos que se utilizan para obtener información sobre el proceso educativo en general, sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos en particular, que dichas técnicas deberán ser seleccionadas en función del tipo de información que queramos obtener y ha de ser coherente su estructura con la finalidad que se quiere alcanzar.

A continuación se mencionan algunos instrumentos significativos para el proceso de evaluación:

- Agenda virtual de actividades.

- Desarrollo del curso.

- Espacio para las opiniones, dudas o aclaraciones.

La información recogida de todos estos recursos facilita el conocimiento de grado de participación del alumno en su desarrollo de responsabilidades.

Castejón, J., González, C., Gilar, R., & Miñano, P. (2013). Teorías conductistas de aprendizaje. En J. Castejón, C. González, R. Gilar, & P. Miñano, Psicología de la educación (pág. 74). Alicante: ECU.

DE LA TORRE, J. (2005). Las nuevas tecnologías en las clases de Ciencias Sociales del Siglo XXI. Portal Quaderns Digitals, Febrero 2005.

Hernández, S. (Octubre de 2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Obtenido de Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento: http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf

MARTÍNEZ, N. (2003). Didáctica General: Pedagógica. Murcia: DM/Tresmiles.