PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Aportes de la neurociencia a la educación

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Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawkins no posee una mayor inteligencia que Leo Mes si, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.

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Desgraciadamente los sistemas educativos de la mayoría de los países de Latinoamérica están en deuda con la cultura.

Los grandes avances de la neurociencia ayudan a revelar los mecanismos cerebrales que hacen posible el aprender, des-aprender, re-aprender, recordar y grabar la información en el cerebro.

Algunos puntos que nos aporta la neurociencia que anteriormente eran desconocidos

- El estado de ánimo de el alumno o la predisposición que este tenga hacia la información novedosa. Si el alumno está contento la información recibida será aprendida con mayor facilidad, en caso contrario de nada servirá la explicación del profesor aunque esta sea de calidad.

- La metodología empleada la cual puede depender de como el alumno se predisponga a aprender

- Hoy se sabe que son las emociones las que conducen la memoria esto significa que si las emociones son placenteras el rechazo al nuevo conocimiento será menor y por consiguiente el aprendizaje mejor

- Para la neurociencia al cerebro se le agiliza el aprendizaje cuando se incorpora mediante esquemas mapas gráficos y cualquier otra herramienta que permita la formalidad y el orden. La información ordenada y estructurada pone una actitud positiva para captar la atención de el alumno.

- Esta información se maximiza cuando la relaciona con aprendizajes previos, como vivencias personales y les permite entender mejor lo aprendido

La memorística(memorizar conocimiento) hoy se considera que has sido un método correcto para generar aprendizaje.

A continuación enumeraremos algunos factores que influyen en el proceso de aprendizaje

• Factor nutricional

• Factor emocional

• Factores de índole genética

• Factores de índole biológica

• Factores ambientales (entorno socioeconómico y cultural)

• Factores educativos: experiencias directas, recursos, insumos, música, arte, movimiento, descanso, retroalimentación cíclica, etc.

Por último la pregunta seria ¿ hacia dónde se dirige todo esto?

A darle un nuevo significado al aprendizaje , a la innovación de los sistemas educativos, a la calidad de la educación y del educador y principalmente hacia el desarrollo humano.

Como conclusión puedo decir que los avances en cuanto a neurociencia específicamente mas en neuroeducacion han sido enormes desgraciadamente en los gobiernos no existe el sentido de urgencia que esto implica para implementar nuevos métodos de enseñanza adaptados a todo este conocimiento lo cual facilitaría el aprendizaje y limitaría enormemente la deserción y el desinterés de los jóvenes por aprender ya que desde la primera infancia los niños vivirían una experiencia adecuada y una exitosa relación con el conocimiento.