Protocolo de trabajo

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Objetivo general

- Dar a conocer el concepto de inteligencia emocional a los niños y niñas de 3ro a 6to de primaria del Colegio Valladolid Unidad Urbana, para la identificación y regulación sus emociones.

Objetivos específicos

- Brindar conocimiento sobre inteligencia emocional.

- Lograr que los alumnos sepan identificar sus emociones y las de los demás.

- Fomentar la inteligencia emocional en los niños y niñas.

Metas

- Realizar aproximadamente ocho talleres con los alumnos de primaria del plantel educativo.

- Llevar a cabo dos actividades en cada taller implementado.

- Implementar una actividad de respiración en cada taller.

Método

Participantes

Alumnos del Colegio Valladolid Culiacán Urbana de 3 a 6 de primaria dos grupos, aproximadamente 60 alumnos por taller

Instrumento

Exposición dinámica de Inteligencia Emocional.

Para implementar el taller se realizo una presentación que contenía la información básica sobre inteligencia emocional referente a qué son las emociones, que significa inteligencia emocional y cuáles son las principales emociones que existen.

Para un mayor asimilación de la temática se llevaron a cabo dos actividades, la primera “globos de las emociones”, tiene el objetivo de que los niños identifiquen las emociones y expresen las situaciones donde las han experimentado, consiste en lanzar una variedad de globos, cada uno representando una emoción, éstos se distribuirán por todo el salón mientras los niños los están manteniendo en el aire, con la finalidad de que no toquen el piso, después de determinado tiempo se da la consigna de que se detengan y aquellos que tengan un globo en sus manos tendrán que explicar de qué emoción se trata y compartir una situación propia donde hayan sentido esa emoción.

La segunda técnica, tiene como objetivo brindar herramientas de afrontamiento y/o control de las emociones, consiste en una dinámica para lograr que los niños se concentren en su respiración y así lograr aprender a mejorar su concentración, lo que mejora su memoria, también aprenden a reaccionar menos impulsivamente e influir en su mundo interior sin tener que negar o reprimir nada.

Procedimiento

Siendo practicantes del departamento de psicología del Colegio Valladolid Unidad Urbana, surge la idea de realizar un taller para los niños de 3ro a 6to de primaria sobre inteligencia emocional. Seguido de esto se realizó una carta permiso que se entregó a la institución para la autorización necesaria y así implementar el taller en dicha institución.

Una vez obtenido el permiso, se acudió a hablar con cada uno de los maestros para verificar la disponibilidad de los grupos para la asistencia al taller, de acuerdo a esto se organizaron las fechas en que se iba a implementar dicho taller a cada grupo.