Proyecto sexualidad.

...

- Propiciar la construcción del saber de manera colectiva a partir de las experiencias y conocimientos previos de las personas que componen el grupo, de forma que, por sí mismos, pueden llegar a conclusiones sobre los temas que se abordaran sobre sexualidad.

- Desarrollar una conciencia crítica en los educandos.

- Desarrollar de manera dinámica y estimulante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

- Facilitar la evaluación integral.

- Estimular la participación de los/las integrantes del grupo.

- Desarrollar el sentido de nosotras/os.

- Enseñar a escuchar de un modo comprensivo.

- Fomentar las prácticas democráticas.

- Enseñar a pensar activamente.

- Desarrollar capacidades de intercambio, cooperación, solidaridad, responsabilidad, Creatividad, autonomía y juicio crítico.

- Fomentar la comunicación y las relaciones interpersonales

- ACTIVIDADES Y SESIONES

1º SESION

ACTIVIDAD Nº 01: “SACANDONOS LAS ETIQUETAS”

OBJETIVOS

- Generar un clima participativo y ameno para comenzar a trabajar.

- Definir y comprender el término género y que roles implica

- Comprobar las reacciones iniciales a las cuestiones de género.

- Identificar su impacto en la vida y el desarrollo de los adolescentes

CONCEPTOS A TRATAR

GENERO: se refiere a las formas como somos socializados, como nos comportamos y actuamos tanto hombres como mujeres; se refiere también a la manera cómo estos roles que asumimos, usualmente estereotipados, son interiorizados, procesados y reforzados a lo largo de nuestra vida.

INDICADORES PARA EL PROFESORADO

- Si durante la exposición de la actividad el adolescente muestra timidez para participar, buscar de alguna manera motivarlo, para que se adhiera al grupo de trabajo y hacerle saber que es necesaria su participación.

- Captar las reacciones de cada adolescente con respecto a las opiniones de sus compañeros y reforzar las respuestas, que no queden claras.

- Mientras los adolescentes van desarrollando la actividad, es importante que la coordinación recorra los grupos para verificar si quedaron claros los términos.

RECURSOS

- Adolescentes dispuestos en grupos

- Plumones de colores

- Tarjetas hechas de cartulinas y hojas de papel grueso

- Alfileres para prenderle a la ropa

DESARROLLO

El/la coordinador/a entrega, al inicio de la sesión, papelitos con nombres de personajes de caricaturas o películas, representando a familias conocidas como por ejemplo: los Simpson, los Picapiedra, los Locos Adams, etc.

Los participantes se ubican en el centro del salón. La coordinadora les indica que, a la cuenta de tres, todos gritarán el personaje que les tocó y deberán buscar a la familia de ese personaje hasta lograr reunir a todos sus integrantes. De esta forma de dividirá al grupo en cuatro subgrupos.

Solicitar un/a voluntario/a por grupo a quien se le asignará uno de los siguientes cuatro roles: mujer adolescente, mujer adulta, varón adolescente, hombre adulto. Cada uno de estos personajes/roles quedará en uno de los subgrupos. El rol se escribe en un tarjetón u hoja que se prende con un alfiler en la ropa de la persona (torso). La persona voluntaria se coloca en medio de un círculo conformado por el resto de los participantes del subgrupo.

A los/as participantes del grupo se les entrega un plumón y tarjetas hechas de cartulina con alfileres, y se les sugiere los siguientes indicadores de roles de género con respecto a la familia, en los ámbitos de realización, según su comportamiento. Después los irán colocando con los alfileres en la ropa del adolescente seleccionado. A continuación se les pregunta a los participantes cómo se sintieron, y luego se lee uno por uno los mensajes que se encuentran pegados en su cuerpo. A la vez que se leen, se van retirando de la ropa.

ACTIVIDAD Nº 02: “DI MI NOMBRE”

OBJETIVOS:

- Concientizar a los(as) adolescentes acerca de los términos que ordinariamente se utilizan para nombrar aspectos de la anatomía y fisiología de los órganos sexuales.

- Lograr que conozcan más a fondo las características de su cuerpo y las emociones con él asociadas.

- Analizar las diferencias físicas de ambos sexos.

CONCEPTOS A TRATAR

SEXO: Es el conjunto de características fisiológicas y anatómicas que diferencian a hombres y mujeres y los ubican en extremos reproductivamente complementarios.

INDICADORES PARA EL PROFESORADO

- Previas a la utilización de esta técnica es importante trabajar con dinámicas de que inviten a los participantes a ensayar diferentes movimientos y posturas con el cuerpo.

- Promover que escriban todas las palabras que se emplean para nombrar los genitales y los senos, inclusive las más coloquiales.

- Identificar como coordinadores/as de la actividad los mensajes y valoraciones sociales sobre el cuerpo y la sexualidad. Reconocer qué partes dan más vergüenza y pudor, cuáles han sido las zonas más silenciadas y menos exploradas por parte de cada uno en su experiencia.

- Motivar que sea un trabajo de equipo y que todos los integrantes de los grupos aporten al dibujo. Al final se le dará una ficha que nos permita diferenciar sobre el sexo y género.

RECURSOS

- Papelógrafos

- Plumones de colores

- Laminas sobre el aparato reproductor femenino y masculino

DESARROLLO

Se divide