El gran Proyecto de sexualidad

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Este proyecto es una visión educativa, por lo tanto se debe trabajar este tema con debida responsabilidad y disciplina, mas sin embargo se debe mantener una actitud tranquila que demuestre el dominio de un tema tan natural como lo es la sexualidad, este temática no debe ser manejada como un misterio o como algo fuera del otro mundo, el cual para mí respecta que es uno de los problemas frente a la educación sexual en el país. La educación considerada como un modo de cambio en la sociedad, pero no cometer el error habitual o seguir con la concepción errónea que el maestro habla y educando escucha, para un cambio significativo y que de aportes dejando frutos en educación sexual, se necesita una práctica activa (Colombia M. d., La dimensión de la sexualidad, 2006 -2007) , donde se le dé la oportunidad al educando de expresar sus ideas en actividades como debates , plenarias , que juntos el maestro y estudiante se construya una visión positiva y reflexiva frente a la sexualidad , su importancia , qué significado tiene ser un sujeto activo de derechos respetarlos y hacerlos saber .

Una vez el individuo se reconozca como ser humano, como ser sexuado, se identifique y haga saber que es un sujeto activo de derechos, podrá trabajar junto a otros en su misma condición para la construcción ciudadana, es decir hacerse sentir y valer sus derechos y deberes frente a una sociedad, fomentado valores como el respeto, tolerancia a la vista de una sociedad vacía en dichos intereses.

Todos los principios nombrados anteriormente van construyendo el término de sexualidad, un término que para muchos solo se queda en un término biológico (Colombia M. D., 2006-2007) , pero que también para muchos es algo más que abarca todo lo que el hombre quiere expresar, es decir su forma de pensar, sentir, al estar frente a los demás, es ahí donde volvemos a repasar el concepto de género y abrimos camino a otros dos , los cuales son identidad de género , comportamientos culturales de este y orientación sexual , conceptos que son muy diferentes pero que suelen ser confundidos , ya que identidad sexual es muy diferente a una identidad de genero (Colombia M. D., 2006-2007) , es decir que la identidad de género es como el sujeto se identifica a pesar de los cambios biológicos , fisiológicos que presenta , mientras que la identidad sexual si está ligada a la identificación de partes biológicas o genéticas que caracterizan a un hombre o a una mujer , pero estos conceptos se ven influenciados por los comportamientos culturales del género , es decir a los estereotipos que crea la misma sociedad , pero que deben trabajarse de una manera correcta , y erradicar por medio de un buen manejo de proyecto dichas ideas erróneas sobre estereotipos y figuras formados por la misma sociedad . Otro término que no podemos pasar por alto es la orientación sexual, la cual se puede definir como las manifestaciones que tiene una persona hacia otra, en general la orientación sexual encierra cuatro funciones, la función comunicativa relacional la cual abarca las miles maneras de expresarse y sentir frente a la sexualidad , una función reproductiva que como su nombre lo indica es la reproducción de seres parecidos mas no idénticos a los que los produjeron , una función erótica la cual está ligada con el placer y goce del individuo , es decir la capacidad del ser humano de presentar actitudes afectivas frente a otro ser humano (Colombia M. N., 2006-2007) , todo esto hace parte natural del ser humano , que como proyecto educativo debe manejarse en los estudiantes de una manera responsable pero que ellos se logren interesar por ese tema dándoles la oportunidad de mostrar su perspectiva como lo mencionábamos anteriormente .

Es aquí ya cuando cada uno de estos conceptos trabajados por la educación forma o formaran la construcción ciudadana, trabajando en esto se fomentara una democracia sexual (colombia, 2006-2007) , la cual formara al individuo a reconocer derechos, valores, actitudes que favorecerán a la dignidad humana.

Otro factor considerado e inevitable de tratar en un proyecto educativo para la educación sexual es la prevención e identificación de maltrato infantil y abuso sexual, el cual se debe tratar con mucho detenimiento no para crear ni fomentar miedo en los integrantes de una institución, si no desarrollar una actitud preventiva, para empezar tenemos que definir que es maltrato infantil, se puede definir como “toda violencia , perjuicio o abuso físico o mental , descuido o trato negligente , malos tratos o explotación , mientras el niño se encuentre bajo la custodia de sus padres , de un tutor o de cualquier otra persona que le tenga a su cargo ” (Puerta, Colinas, & Martinez) , es decir es una acción que atenta contra la integridad del menor , una vez identificada la definición de maltrato, es necesario para combatirlo la identificación de los tipos y hacer saber que existe más de un tipo de maltrato entre los cuales pueden estar : maltrato físico , abandono físico , abuso sexual , maltrato emocional , abandono emocional , maltrato institucional, explotación laboral , las cuales en la situación que se presente sea leve o en un nivel grave , nada justifica maltratar a un menor , pero la cuestión es ¿ Por qué se maltrata a un menor ? , esto se debe a un encuentro o unión de factores tanto de padres como de los niños y a los contextos en los cuales se desarrolla el entorno familiar que pueden provocar actitudes o acciones que provoquen maltrato pero se reitera que no debe existir una razón para maltratar a un niño , dichos factores pueden ser la historia que han padecido los padres en su infancia , no contar con la experiencia debida para hacerse cargo de la crianza de un niño, ignorar procesos de desarrollo de las etapas del niño o padres y madres con problemas psicopatológicos o dependientes de drogas y alcohol , mas no hay que generalizar ya que muchas veces personas maltratadas no repiten esta actitud frente a sus hijos , como también personas que no fueron maltratadas , acuden a esta conducta , como mencionábamos anteriormente pueden haber muchas causas del porque existe el maltrato ya mencionamos las características de los padres , pero también debe ser tomado en cuenta que la crianza de un niño se hace mucho más difícil cuando este presenta una enfermedad de bajo peso o prematuridad, problemas en su comportamiento , como también el contexto donde se desarrolla que implica los factores sociales y económicos que pueden poner en factor de riesgo al menor (Puerta C. E., Colinas, Diaz, & Arias) , que en suma con las características anteriores se puede decir en resumen que son las causas del maltrato . Una vez definido y establecido las causad o el porqué de la existencia del maltrato, se abre una pregunta o surge una inquietud que