Psicologia del desarrollo.

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Modelo mecanista, en este modelo las personas son maquinas que reaccionan a los estímulos ambientales. Sim embargo en el Modelo organístico, este ve a las personas como organismos activos y en crecimiento que ponen su propio desarrollo en movimiento.

Teoría del aprendizaje

La perspectiva del aprendizaje es la teoría que sostiene que los cambios en la conducta resultan de la experiencia o de la adaptación del ambiente. Dos importantes teorías del aprendizaje son el Conductismo y la teoría del aprendizaje social.

Conductismo

Teoría del aprendizaje que enfatiza el papel predicador del ambiente, como causa de la conducta observable. Condicionamiento Clásico: aprendizaje basado en la asociación de un estímulo que por lo general no produce una respuesta particular, con otro estímulo que sí suele producir la respuesta. Condicionamiento operante: aprendizaje basado en el reforzamiento o castigo.

Según Freud, en la niñez temprana ocurre un suceso clave en el desarrollo psicosexual.

Las etapas por las que pasa el niño son; Oral, anal, fálica, latencia y genital.

Elementos Hipotéticos de la Personalidad

Ello: Son los niños recién nacidos, buscan satisfacción inmediata por el principio del placer.Yo: Representa la razón y se desarrolla durante el primer año de vida, opera bajo el principio de realidad. Su meta principal es encontrar formas realistas de gratificación del ello y que sean aceptables para el superyó. Super yo: (entre los 5 o 6 años) Incluye a la conciencia e incorpora los “deber” y “no deber.

Etapas Cognoscitivas (Piaget)

Sensoriomotriz: (nacimiento a los 2 años). El infante gradualmente es capaz de organizar actividades en relación con el ambiente, a través de actividad sensorial y motora.

Preoperacional: (2 a 7 años). El niño desarrolla un sistema de representaciones y utiliza símbolos para representar personas, lugares y sucesos.

Operaciones concretas: (7 a 11 años). El niño puede resolver problemas de manera lógica si están enfocados en el aquí y ahora, pero no puede pensar de forma abstracta.

Operaciones formales: (11 años hasta la adultez). La persona puede pensar de manera abstracta, enfrentar situaciones hipotéticas y pensar sobre posibilidades.

Freud consideró que las primeras 3 etapas las de los primeros años de vida son cruciales, ya que si los niños reciben muy poca o demasiada gratificación están en riesgo de sufrir una FIJACIÓN, es decir una detención del desarrollo que puede manifestarse en la personalidad adulta.

Los teóricos mecanicistas consideran que el desarrollo es continuo, como caminar o gatear hacia la cima de una rampa.

Los teóricos organísmicos consideran que el desarrollo se da en una serie de distintas etapas, como escalones. En cada etapa las personas se enfrentan a problemas y desarrollan diferentes habilidades. Cada etapa se construye sobre la anterior y prepara el camino a las siguiente.

Perspectivas Teóricas

Muchos investigadores consideran el desarrollo desde perspectivas teóricas diferentes. Hay 5 perspectivas para evaluar e interpretar investigaciones.

-La Psicoanalítica, Que se enfoca en emociones e impulsos inconscientes.

-Del Aprendizaje, estudia la conducta observable.

-La Cognoscitiva, analiza los procesos del pensamiento.

-La evolutiva/ sociobiológica, considera los sustentos evolutivos y biológicos de la conducta.

-La Contextual, enfatiza el impacto del contexto histórico, social y cultural.

Conclusión

Basada en la lectura del capitulo I y II lo que captó mas mi atención es la forma en que las personas que nos rodean y el ambiente en el que nos desenvolvemos o desarrollamos tienen tanta influencia en nuestras vidas sobre todo en la etapa de nuestra niññez, existen una gran diversidad de teorias sobre el desarrollo humano, no obastante, a pesar de que difieren todas una de la otra, cada una de ellas tiene algo lógico, tal es el caso del nino salvaje que a pesar de que intentaron domesticarlo el método empleado no fue el más adecuado y eficaz debido a que el nino tenia otras condiciones que se desconocian en el momento y requeria otra clase de tratamiento, aunque lo ayudó a desarrollarse en ciertos aspectos pero no satisfizo sus expectativas, en mi opinión, cada niño debe ser tratado de manera distinta, ya que cada uno presenta condiciones diferentes y existen casos para los que un tratamiento puede funcionar pero para otros no, todo depende del entorno o ambiente en que el niño se este desarrollando.