Realidad inducida

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Estudios sobre la psicología del aprendizaje.

Uno de los principales autores del aprendizaje fue el psicólogo socialista E.L Thorndike fundador de la psicología educativa y se encargó que esta disciplina fuera reconocida e investigar la problemática del estudio.

La psicología educativa de Thorndike se sustentaba en la idea de aplicar sistemáticamente los principios y las leyes de aprendizaje, obtenidos en su investigación, al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Él quería vincular la psicología educativa directamente con las actividades educativas. Creía que los problemas educativos era lo que realmente debía definir la investigación sobre el aprendizaje.

Intentaba vincular la psicología educativa con estudios de la psicología social, también estuvo interesado en los procesos psicológicos complejos.

Hubo logros positivos en cuanto el desarrollo y evolución de la psicología educativa, que para fines de la década, la psicología de la educación ya era una disciplina constituida. Fue recibiendo una autonomía a respecto a la psicología general y logro justificar su presencia como una disciplina más entres entre las ciencias de la educación.

La concepción de la psicología educativa no se consideraba como un campo de la psicología general sino también como una ciencia (puente entre la psicología y la educación).la psicología de la educación tenia ciertos límites, las áreas o los campos donde fue aceptada fue en los servicios de la psicología escolar, la educación especial y en los estudios de los procesos de aprendizaje en las instituciones educativas.

Los psicólogos educativos, desarrollaron dos áreas de mayor productividad: el estudio de las diferencias individuales y aprendizaje de los contenidos escolares.

Nuevas aportaciones y problemáticas de la psicología de la educación.

El uso de las pruebas en el área psicoeducativa resulto importante para ella. Los psicólogos educativos utilizaban mucho los test de inteligencia y aptitudes específicas, inventarios de interés y personalidad. Para realizar tareas de detección, diagnóstico y evaluación.

La investigación y la reflexión sobre el tema del aprendizaje tuvieron, un desarrollo particular. Entorno al aprendizaje se realizaban investigaciones a cargo de psicólogos experimentales y otras de carácter aplicado que eran echas por psicólogos educacionales.

Conclusión.

La psicología de la educación ha ido creciendo en su ambiente metodológico, con actitud de mayor autocritica. La psicología educativa es una ciencia joven, que solo desde hace poco, sobre su relación con las disciplinas que la originaron, su relación con la sociedad y ha empezado definir su identidad y su práctica profesional. Esto nos ayuda a saber que alcances y que limites tiene esta disciplina.

Como ya quedo claro la psicología de la educación ha tenido variantes las cuales han influido en ella ya que para llegar a hacer lo que hoy es considerado una disciplina ha tenido que pasar por varias investigaciones las cuales han sido enfocadas a la educación, y más que nada a los niños ya que en esa edad es a donde tiene más influencia la sociedad.

En cuanto las investigaciones ya vimos que varios autores se interesaron en ella y que unos de sus mayores representantes fue E.L Thorndike quien fue el fundador de la psicología educativa, que también se encargó que esta disciplinar fuera reconocida.

La psicología educacional se enfoca en los niños para ver cómo se desenvuelven en el ambiente escolar y utilizar los métodos de aprendizaje en ellos para saber cuál es el método de aprendizaje más apto para ellos.

Países donde tuvo más desarrollo esta disciplina fue en Estados Unidos y Europa en donde también fueron creciendo otras disciplinas de la psicología pero la que más tuvo crecimiento fue la psicología educativa.