Teorias del niño

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los comportamientos de invitación o de reparación. Los procesos influyen estímulos del modelo nitidez los proceso determinan no sólo lo que el observador seleccione de un conjunto de influencia.

Variable de entrada estimulo según la teoría del modelo social de Bandura es la situación educacional hay tres variables de entrada incluida el suceso que será el modelo de los determinantes consecuentes Bandura destaca la importancia del modelo incluyendo los patrones y asociación de este con las personas según el estatus agrado con lo que los demás lo clasifican modelos afirma que los atributo de modelo son de gran importancia por el echo de ser recompensados, y de no ser recompensado con invitación de otros con características diferente la importante información el uso particular con variables de entrada en el contexto de la teoría de Bandura en los demás capítulos.

Variable e entrada se refiere a aquella que sustituyen ala situaciones de introducción ahí determina dos tipos específicos de respuesta que se puede esperar de una situación de modelaje la principal clase se puede suponer un modelo apropiado la segunda clase es compleja y consiste internalización que el alumno realiza en una situación de aprendizaje la auto regulación implica no solo el aprendizaje de conducta si no de capacidad de regular su propio comportamiento sea positivo o negativo

TERORIA DE GAGNÉ

Es la más elaborada en las que hemos expuestos por esta razón y causa de la significación modificaciones que q sufrido desde la primera vez.

Definición de aprendizaje el aprendizaje es un proceso que permite a los organismos vivos modificar sus comportamientos suficientemente rápidos y permanentes para que dicha nidificación no tenga que repetirse en cada situación. Una situación del aprendizaje pude de alguna forma de comportamiento explicito por parte del aprendiz. Cambio interno según Gagné dentro del cerebro ce cada individuo constituye un proceso formal a otros procesos orgánicos humanos con la digestión.

Con la teorías de aprendizaje, la tradición asociacionista y el funcionalismo establecieron los conceptos de contigüidad reparación y colocaron el sistema nervioso en el lugar de la mente del mismo modo el principio de ensayo y el error animal no solo explica la capacidad para la solución de problemas sino que no considera no lo hace finalmente también la teoría de refuerzo muchos defensores de esta línea destacan los defectos de las respuestas que se aprenden.

La propuesta de Gagne el destaca la necesidad de considerar estos tres elementos como parte de estudios del aprendizaje deseando ser una posición original sustituye el énfasis dirigido por dos elementos

La noción de jerarquía ilustra la secuencia del aprendizaje que cualquier capacidad lo supone la adquisición ´previa de habilidades subordinadas.

Variable que interviene constructos y procesos básico de aprendizaje y memoria que presenta en la nueva edición de una obra en ingles expone la estructura que existe en el sistema nerviosa del aprendiz este modelo es similar al modelo de un computador pone asentó en el proceso de información pasa a través del modelo es simple , el estimulo procedente del ambiente es pactado por receptores del alumno y penetra en el sistema nervioso central.

Proceso

Los procesos de aprendizaje están constituidos por las propias actividades internas en la primera fase es de motivación y su proceso está constituido por la expectativa la segunda fase es de la aprensión que comprende la atención y la percepción selectiva la tercera es la que adquiere la información es codificada y almacenada es la de retención en ella es aprendida y alterada por el proceso de codificación en la memoria a largo plazo. Variable de entrada estimulo la condición para el aprendizaje comprende tanto los factores por la intervención a veces de figuras los factores implican 3 entradas: contigüidad, repetición y refuerzos.

La repetición es el principio según el cual la situación de estimulo necesita ser repetida o practicada para estimular el aprendizaje. Variable de salida es el aprendizaje activo por diversos tipos de estímulos vienen del ambiente estos sirven de entrada al proceso de aprendizaje Gagne clasifico las salidas o estados de aprendizaje en 5 grupos de habilidades o capacidades principales categorías de salida o solo propias de aprendizaje.

LA TEORIA DE AUSBEL

Es el autor que se ocupa de la aprendizaje asignatura escolares 1° aprendizaje significativo contenidos escolares a su vez se ocupa del aprendizaje y todo la investigación que se hace adecuada de forma de su teoría se basa en esto 2° concepto de aprendizaje significativo el termino se utiliza oposiciones al aprendizaje de contenido sin sentido tal como la memorización de pares asociados y de palabras o silabas sin sentido se refiere tanto al contenido restructuración lógica como el material que pueden ser aprendido de modo significativo 3 ° aprendizaje receptivo se opone al que se afecta por descubrimiento sobre todo el sentido como el matiz de Bruner le confiere a Ausbel cree que los productos de este aprendizaje son tan eficaces como los del aprendizaje 4° sentido lógico y psicológico Ausbel distingue sentido lógico el primero es característico contenidos y solo con el tiempo y solo un desarrollo psicológico se consigue ganar enteramente el sentido lógico del contenido 5° comunidad de sentido el proceso de enseñanza y es de interacción y comunicación social se intenta evitar que cada individuo piensa diferente a los demás 6° aprendizaje significativo a fin de aclarar los términos preparados para analizar la teoría se indica esta ultima distinción aprendizaje de contenido no es el mismo que aprendizaje significativo. 7° contenido verbal y significativo primero la realización arbitraria consentido y conocimiento previo del individuo, según la naturaleza sustancial y significativa de este entendimiento evita las drásticas indicaciones impuestas 8° lenguaje prodigio la teoría de Ausbel lógicamente coherente en comprobaciones variable que intervienen con ductos y procesos

Variables que intervienen constructos y procesos inclusión por succión Ausbel denomina a la estrategia que permite atreves de aprendizaje 2diponibilidad sin comparación a los que nos referimos hasta este aspecto 3 discriminalidad el que afecta sobre todo a la retención es la discriminavilidad entre los nuevos contenidos.