Títulos de Libros: Lenguaje y Pensamiento (BEATRIZ BORJAS)

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Según esta teoría la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia, es decir, se necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje. En esta teoría se busca reflejar cómo se desarrolla nuestra capacidad cognitiva desde los primeros años de vida hasta que la madurez intelectual.

Sostiene que el lenguaje y el pensamiento se desarrollan por separados. El desarrollo de la inteligencia comienza desde el nacimiento antes de que el niño hable, por que qué el niño comienza hablar a medida que su desarrollo cognitivo alcanza un nivel de maduración deseado.

Piaget llama el Habla egocéntrica a las primeras hablas del niño, ya que lo que habla expresa sus pensamientos su sentir y no para la comunicación. Y al lenguaje social es cuando el lenguaje ya es usado para sociabilizarse.

La teoría de Jean Piaget posee varias fases, las cuales son:

1 La fase sensoria motriz: La palabra sensorio motriz es el primer periodo del continuo de desarrollo. esta fase abarca desde el nacimiento hasta los 24 meses, lapso durante el cual se entiende que el niño es un bebé, a causa de la dependencia de su cuerpo como medio de autoexpresión y comunicación, es decir aún no adquiere un lenguaje verbal. Según Piaget, la palabra sensorio motriz indica que “el niño crea un mundo practico totalmente vinculado con sus deseos de satisfacción física en el ámbito de su experiencia sensorial inmediata.” El lenguaje en esta fase es de tipo corporal; es decir, el bebé se comunica a través de su cuerpo por medio de balbuceos, gestos, sonidos, etc.

2 El periodo de operaciones concretas: Este período se desarrolla entre los 2 y 11 años aprox. Y tiene distintas subfases.

La fase pre-conceptual se desarrolla entre los 2 y 4 años del niño. Este es un período de transición entre las pautas de la etapa de egoísmo y la conducta socializada. El niño está en permanente investigación. Aprende a utilizar símbolos para comunicarse consigo mismo y con otros. En el lenguaje el niño es capaz de repetir palabras y asociarlas a objetos. En esta fase la asimilación se convierte en su tarea de mayor importancia, debido a que la asimilación de sus experiencias más recientes lo lleva a tener una visión más amplia del mundo en el cual le va a tocar vivir.

La fase del pensamiento intuitivo, se da entre los 4-5 y medio años. Aquí el niño aprende a representarse las cosas mentalmente, por lo que en su lenguaje ya puede utilizar conceptos imaginándoselos. El pensamiento en esta etapa hace que al niño le sea difícil concebir dos ideas al mismo tiempo, no pueda ver el todo sino sólo las partes. En el lenguaje, el niño ya puede utilizar las palabras para reflexionar sobre los hechos.

3.- El período de operaciones formales: Este período se da desde los 11 años en adelante. En esta etapa se adquiere la lógica hipotético-deductiva y las operaciones combinatorias. En este período el lenguaje no tiene mayores diferencias sino que es el pensamiento el que cambia. Cuando una persona entra en esta etapa es capaz de; elaborar teorías e hipótesis para explicarse el mundo, enfocar sistemáticamente los problemas y tiene la capacidad para pensar y razonar fuera de los límites del propio mundo.

Teoría de Vigotsky

En esta teoría dice que la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia, es decir, se necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje. En esta teoría se busca reflejar cómo se desarrolla nuestra capacidad cognitiva desde los primeros años de vida hasta que la madurez intelectual. Es decir, la transmisión de los conocimientos de la sociedad se realiza a través del lenguaje. Por lo tanto, el lenguaje es el principal vehículo de esos procesos y es lo que intervén en el desarrollo de la mente.

Dice que el lenguaje y pensamiento son dos cosas distintas con inicios distintos y que a lo largo del desarrollo se produce una interconexión funcional en el que el pensamiento se va verbalizando y el habla se va haciendo racional. De tal manera que se regula y planifica la acción.

OPINIÓN

De acuerdo a lo estudiado todas las teorías chocan, pero cada una de las teorías deja algo de importante. Es bueno tener una idea de cómo es que adquirimos nuestro lenguaje y me inclino más a la teoría de Piaget y la teoría de Vigotsky porque dicen que primero tiene que haber un desarrollo cognitivo y después viene el lenguaje, se comienza con el egocentrismo y finalmente el social. Como también sostienes q el lenguaje y el pensamiento son dos cosas apartes y ambos tienen diferente maneras de desarrollarse y que después se juntan.

CONCLUCIÓN

El lenguaje es un proceso que se desarrolla en el ser humano desde su nacimiento en los que intervienen el pensamiento, la cultura y sociedad que se desenvuelve generando en él un ser activo, en el cual nos ayuda a sociabilizarnos. Aunque su capacidad sea innata en el aprendizaje del lenguaje también necesita de las personas, objetos, sucesos que participen en el desarrollo del mismo.

La importancia del lenguaje en el ser humano radica en que gracias a su existencia el individuo se ha podido unir a otros en grupos o comunidades para lograr objetivos en común y con ello ha dado paso a la evolución diferenciándonos de toda especie y permitiendo nuestra existencia con mayor duración que otros.

Estos aportes teóricos nos indican que el conocimiento sobre el lenguaje se construye mediante la participación activa de la persona y cotidiano al utilizarlo de una manera funcional con sentido.

Podemos concluir, que la adquisición del lenguaje es innato en el ser humano, pero que para ser desarrollado deben intervenir múltiples factores de manera tal que permitan una construcción sucesiva y ordenada de las competencias lingüísticas necesarias para la realización plena.