MÉTODO DE LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA

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Antes de seleccionar una aplicación de lectoescritura, hay que verificar que sus contenidos están adaptados a la capacidad y edad madurativa del niño con quien se trabajará. Para que su utilización sea efectiva, es necesario que el docente acompañe al alumno en el proceso de aprendizaje, le ayude con las posibles dificultades y corrija los errores que cometa.

1-4 Ventajas:

- Con la lectoescritura se gana autonomía e independencia

- Fomenta el sentido crítico

- Provoca la inquietud intelectual al aportarnos nuevas ideas

- Proporciona conocimientos y argumentos

- Estimula el razonamiento y la imaginación.

- Hace libre el pensamiento del lector

- Favorece la adecuada toma de decisiones y potencia la creatividad personal.

- Desarrollo del pensamiento y del aprendizaje

1-5 Desventajas:

Las desventajas que se pueden encontrar dependen del método de la enseñanza que se aplique para la lectoescritura ya que depende de la práctica que se realice en el hogar de los estudiantes.

También depende del método que utilice cada docente en el salón de clase para que el estudiante comprenda lo que lee.

- Método Alfabético o Deletreo:

Este es un método utilizado desde la edad antigua, media y moderna. La enseñanza de la lectoescritura se realizó de manera sistematizada. Promueve la lectura a través del deletreo.

Es el método que se encarga del estudio de las letras, su forma, su valor, y por último la palabra. Este método va de la letra a la palabra haciendo énfasis en el nombre de la letra.

Se sigue el orden alfabético, para su aprendizaje.

Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre.

La escritura y la lectura de las letras se van haciendo simultáneamente.

Combinación de consonantes con vocales.

A partir de las combinaciones se crean palabras.

Se hace lectura mecánica, expresiva y luego la comprende.

Según Giuseppe Lombardo: su aplicación requiere del seguimiento de estos pasos:

- Se sigue el orden alfabético para su aprendizaje

- Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a; be, ce; de; e; efe; etc.

- La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente.

- Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de consonantes con vocales, lo que permite elaborar sílabas., la combinación se hace primero con sílabas directas, ejemplo: be, a: ba; be. e; be, etc. Después con sílabas inversas ejemplo: a, be: ab, e, be: ed, i, be: ib, o be: ob, u be: ub y por ultimo con sílabas mixtas. Ejemplo: be, a, ele, de, e: de, e: balde.

- Las combinaciones permiten crear palabras y posteriormente oraciones.

- Posteriormente se estudian los diptongos y triptongos; las mayúsculas, la acentuación y la puntuación.

- Este método pone énfasis en la lectura mecánica y posteriormente a la expresiva (que atiende los signos de acentuación, pausas y entonación) y después se interesa por la comprensión.

2-1 Ventajas:

- Permite la ordenación alfabética

- Facilita organizar rasgos ortográficos de la palabra

- Se pueden organizar las palabras desde la más simple hasta las más complejas.

- Rompe el proceso de aprendizaje de la mentalidad infantil.

- Primero memoriza las letras y luego las combinaciones.

- Por dedicar atención a las propiedades de las letras se descuida la comprensión del significado de las palabras.

- Se acostumbra a deletrear

- El sonido de las letras es irreal.

2-2 Desventajas:

- Método de la palabra:

Se parte de una serie de palabras escogidas (entre 20 y 100), que son las generadoras de todo lo que se va a trabajar. Estas palabras contienen todo el alfabeto y deben estar relacionadas con el entorno afectivo y experiencial del niño. Casi siempre van con ilustración, son cortas y fáciles del pronunciar.

Este método se apoya en grafías e imágenes, de manera analítica y sintética es decir palabra-letra-silaba-palabra.

La motivación es parte fundamental ya que los estudiantes descubren la palabra, luego la transcriben, leen y grafican. Es decir descomponen las palabras y letras, también se utilizan el sonido de la palabra mediante la lectura repetitiva.

Se parte de la palabra como unidad significativa, pero el propósito final es distinguir los elementos que la componen:

Por lo tanto puede clasificarse como un método analítico.

La secuencia en la clase en que se enseña una palabra es la siguiente:

Reconocimiento de la palabra:

La palabra generadora surge en un contexto que el docente considera significativo.

Presentación de la palabra en un cartel escrito en letra cursiva y de la ilustración alusiva.

Lectura de la misma.

Descomposición de la palabra en sílabas.

Descomposición de la palabra en letras.

Recomposición de la palabra.

Combinación de las sílabas conocidas para formar nuevas palabras.

Agrupación de las palabras en oraciones.

3-1 Ventajas:

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