Tema: Aprendamos jugando con la lectoescritura.

...

La mayoría del tiempo los alumnos realizan su lectura y posteriormente hacen actividades que fomentan su aprendizaje. Cuando se escucha mucho ruido por parte de los educandos el profesor en todo momento está pendiente de sus alumnos para saber qué sucede y pasa lugar por lugar.

Entran a la 13:30 y salen a las 18:00 pm, el profesor es puntual ya que trabaja los dos turnos por la mañana da clase a 4º año y por la tarde a 5ª grado.

Durante la clase se observó un estudio de caso ya que se percató que a un alumno se le dificulta la lectura, al momento de realizar la lectura el alumno deletreaba palabra por palabra y el maestro y los compañeros le ayudaron durante su lectura.

El lenguaje dentro del salón de clase es apropiado ya que el profesor está atento a su clase y si dicen alguna grosería el maestro les llama la atención. En especial el caso del alumno González Merino Guillermo Iván nos atrae ya que no es muy normal que siendo alumno de quinto grado no tenga aun un nivel de lectura acorde a su edad y grado escolar, y es por ello que nuestra intervención será direccionada a todo el grupo pero en espacial a este caso para favorecer en la medida de lo posible con el diseño de actividades y situaciones de aprendizaje. Haciendo una habito en su vida y tenga la habilidad para leer y escribir adecuadamente.

Delimitación del problema

El lenguaje es importante porque por medio de este nos podemos comunicar con otras personas, este nos diferencia a los seres humanos de los animales, por medio de este podemos comunicarnos y expresarnos con otras personas a través de signos, expresiones o señas que nos ayudan a tener una mejor comunicación.

El lenguaje está formado por un conjunto de sonidos básicos, llamados fonemas,[1]

El ser humano puede usar varios lenguajes que le son propios y con los cuales se comunica con los demás.

El lenguaje es un sistema de símbolos orales y escritos- que los miembros de una comunidad social utilizan de un modo bastante uniforme para poner de manifiesto su significado, las palabras transmiten ideas, y cada lenguaje refleja una forma distinta de pensar en los seres humanos que reflejan conocimientos según Piaget “el pensamiento operativo concreto comprende desde los 7 u 8 años hasta los 11 o 12 años y conlleva un importante avance en el desarrollo del pensamiento infantil, aparecen por primera vez operaciones mentales aunque referidas o ligadas a objetos concretos, estas estructuras lógicas se van haciendo cada vez más complejas. Por medio de estas todo conocimiento es por tanto una construcción activa por el sujeto de estructuras operacionales internas”.

En el ámbito educativo la lectoescritura se constituye como una herramienta indispensable para el acceso a los contenidos que promueve la escuela, los textos de libros son la materia prima indispensable para el desarrollo del niño y que tenga una mejor fluidez al momento que el alumno lea.

Con base al texto de teorías contemporáneas del desarrollo y aprendizaje del niño el lenguaje está ligado a la identidad personal por medio de este podemos interactuar con la gente e interpretar el mundo, podemos comunicar nuestras ideas y compartir nuestras experiencias con otros según Bruner en la teoría del

Desarrollo cognitivo es uno de los más notables exponentes contemporáneos de la idea de que el lenguaje se desarrolla en el niño a través de los procesos de interacción social

En la actualidad en las escuelas los alumnos de 5° grado de primaria deberán tener la habilidad de leer y obtener una mejor comprensión lectora y por lo tanto el aprendizaje sea significativo y no solo memorístico, que tengan herramientas para ponerlo en práctica en su vida diaria.

Es así como surge nuestra inquietud a partir de un estudio de caso realizado en la escuela Ignacio Manuel Altamirano del grado de 5° grado de primaria el alumno González Merino Guillermo Iván que tiene la edad de 11 años ya que actualmente presenta complicaciones en el momento de leer cayendo en el deletreo y por lo tanto creando una falta de comprensión de lo que lee y teniendo consecuencias en la escritura de un texto que surja de lo que entendió y /o aprendió.

CAPITULO II

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN NIÑOS DE PRIMARIA.

---------------------------------------------------------------

Objetivo General:

Por medio de un estudio de caso detectar la necesidad educativa de un alumno con deficiencia en el proceso de lectoescritura; proponiendo planes de intervención para subsanar la situación y así contribuir a la mejora de sus aprendizajes en el área de español, a través de distintas modalidades de trabajo que se aplicarán en el aula, así como la evaluación de estos procesos por medio de instrumentos y técnicas.

Objetivos particulares:

Contribuir con el alumno al mejoramiento de la lectoescritura haciendo de esta una actividad diaria e importante en su vida, para la mejora de aprendizajes

El estudiante comprenderá la importancia de la lectoescritura para un mejor aprendizaje, fomentar su lenguaje apropiado y obtenga una habilidad mental que facilite los aprendizaje.

Se generara situaciones de aprendizaje encaminadas a las habilidades de lectura y escritura.

Marco referencial

Tema I: La importancia de la lectura en niños de primaria (checar Emilia Ferreiro y agregar más al tema)

1.1 importancia de la lectura en la edad escolar

1.2 La lectura en la primaria

1.3 Lectura comprensiva para niños de primaria

Niveles de escritura y lectura

Tema II: Teoría Vigotsky

II.I zona de Desarrollo Próximo

II.II Desarrollo cognoscitivo

II.III Modelo Sociocultural

Tema III Estrategias de lectoescritura existentes

III.I Competencias de la lectoescritura

III.II Ejemplo de actividades que podemos emplear para estimular el aprendizaje