Estrategias para la comprensión de la lectoescritura en nivel primaria menor

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Una parte importante a esto, además de conocer a los alumnos, el docente también debe conocer y seguir los lineamientos del Plan de Estudios 2011 y de los programas de estudio, la guía para el maestro del grado designado correspondiente.

Lo enmarca el programa de estudios 2011: “la planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes en el desarrollo de competencias” (SEP 2011:31).

Dado a conocer el tema de estudio que es: “Estrategias para la comprensión de la lectoescritura en nivel primaria menor”, no hubo más que indagar lo que pretendo que el alumno desarrolle a lo largo de las actividades de la escuela y durante las intervenciones autorizadas por el plantel de la Escuela.

SUSTENTO TEÓRICO

La lectura: La lectura está presente en el desarrollo del individuo, es inherente a cualquier actividad académica o de la vida diaria, toda vez que constituye una base fundamental para el aprendizaje: si un niño no puede leer, seguramente tendrá dificultades en el resto de las asignaturas, tales como: ciencias naturales, historia y matemáticas. Al mismo tiempo la lectura es un proceso complicado que cada persona realiza propiamente, que a su vez le permite comparar conocimientos ya existentes con los que se adquieren recientemente después de leer.

Tradicionalmente se ha concebido a la lectura como un acto mecánico de decodificación de unidades gráficas en unidades sonoras, y a su aprendizaje como el desarrollo de habilidades perceptivo motrices que consiste en el reconocimiento de las grafías que componen una palabra, oración o párrafo. Lo menciona Pilar Armida en el libro 101 llaves de la lectura sobre como los alumnos se sientan identificados en la lectura:

“Para que los alumnos se acerquen a los libros de manera lúdica y creativa, deberán desarrollar: habilidades lingüísticas , creatividad, capacidad de observación, capacidad de abordar un libro de manera crítica”

¿Por qué a los niños se es muy importante enseñarles la lectura y qué resultados obtendrá de esta?

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La lectura es importante porque: Potencia la capacidad de observación de atención y de concentración. Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluído. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía. Facilita la capacidad de exponer los pensamientos propios. Amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio. Estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica. Desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico. El niño lector pronto empieza a plantearse porqués. Y es una afición para cultivar en el tiempo libre, es un pasatiempo para toda la vida.

La experiencia de leer es adquirida por los niños desde temprana edad, pero requieren el apoyo de sus padres y maestros para lograr su pleno dominio, por lo que todas las practicas que se realicen en el aula y en la casa mejorarán su competencia lectora.

Delia Lerner;

“lograr que los niños manejen con eficacia los diferentes escritos que circulan en la sociedad y cuya utilización es necesaria o enriquecedora para la vida (personal, laboral, académica) la lectura responderá a un doble propósito. Por una parte, un propósito didáctico: enseñar ciertos contenidos constitutivos de la práctica social de la lectura con el objeto de que cada alumno pueda utilizarlos en el futuro, en situaciones no didácticas y por otra, un propósito comunicativo relevante desde la perspectiva actual del alumno”

¿Qué es leer?

Es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura. El leer no es un simple juego o una monotonía que se realiza por cumplir si no se lee para desarrollar el potencial personal, también para la participación en la sociedad ya que esta brinda herramientas para el diálogo e inclusive para desarrollar el conocimiento de cada individuo; todas estas capacidades que se adoptan con el simple hecho de tomar un libro y leer lleva a una conclusión que no es nada complicada que el simple hecho de alcanzar metas individuales.

Desde la perspectiva de la cultura de Kalman expone que:

“aprender a leer y a escribir va más allá de la adquisición mecánica del código escrito, requiere de la oportunidad de interactuar con otros lectores y escritores, de platicar sobre textos escritos, de insertar su uso en situaciones y contextos múltiples, y usar el lenguaje con fines propios para entender su relación con procesos y configuraciones históricas y políticas. Y sobre todo exige el acceso a discursos sociales, representaciones de significados y formas de significar respuestas apropiadas”.

Leer es indispensable porque ayuda a mejorar el desempeño académico de los alumnos, agudiza su capacidad de observación e incluso mejora su ortografía. Hay que leer porque se quiere, porque se disfruta, porque provoca placer. Como lo menciona Pilar Armida en su libro 101 llaves de la lectura.

Los docentes fomentan el pensamiento crítico, promueven la discusión, animan a los alumnos a relacionar su experiencia de vida con lo que el texto les ofrece y les permite expresar sus puntos de vista. (Armida 2009:115)

Cuando se lee se puede crear nuevos mundos, y en un niño eso es importante desarrollar sus habilidades de creación y de opinión, para ello se logra con buenas historias, de esa manera todo lo leído se hará fácil de imaginar cualquier circunstancia que desee. Lo cita en su libro “leer y escribir en la escuela”, la autora Delia:

Leer es adentrarse en otros mundos posibles. Es indagar en la realidad para comprenderla mejor, es distanciarse del texto y asumir una postura crítica frente a lo que se dice y lo que se quiere decir, es sacar carta de ciudadanía en el mundo de la cultura escrita. (Armida:2009:115)

Cuando se lee se adquiere un buen lenguaje y eso se crea y se desarrolla con el paso del tiempo y con cada texto, cada cuento, cada historia e inclusive donde se tomé un libro y se comience a leer, aumenta la posibilidad de tener una mejor comprensión lectora y un amplio lenguaje mediante un proceso que desarrolla un buen resultado de un trabajo bien organizado.

¿Para qué leer en la escuela?

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