DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ENFOQUE DIDÁCTICO EJES Y ÁMBITOS

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3. Nuevos contenidos relevantes

4. Conocimiento de contenidos regionales y locales

5. Impulso a proyectos de impacto social

el currículo no sólo debe establecer los fines de la educación, los “para qué” y los contenidos los “qué”, sino que debe pautar con claridad los medios para alcanzar estos fines, los “cómo”. Por ello, es preciso que en la Propuesta curricular se reconozca que la presencia o ausencia de ciertas condiciones favorecen la buena gestión del currículo o la limitan. En ese sentido, dichas condiciones pasan a formar parte del currículo.

LIDERAZGO DIRECTIVO

Múltiples estudios de investigación muestran que se requiere el liderazgo del director para que los cambios de la política educativa se afiancen en la escuela a su cargo. El supervisor debe alentar y orientar el liderazgo de los directores. Entre otras acciones, el director habrá de:

Coordinar las definiciones del componente Autonomía curricular y las correspondientes alianzas e inversión en materiales y acompañamiento pedagógico.

Apoyar la transformación pedagógica de los docentes a su cargo.

Dirigir la ética del cuidado de su centro escolar.

ÉTICA DEL CUIDADO

La ética del cuidado se basa en el reconocimiento de uno mismo, la empatía, la conciencia del cuidado personal y en el reconocimiento de las responsabilidades de cada uno hacia los demás. Requiere fomentar el interés por ayudar, actuar en el momento debido, comprender el mundo como una red de relaciones e impulsar los principios de solidaridad y tolerancia. Si se pone en práctica, propicia un buen clima escolar, genera sentido de pertenencia y resulta indispensable para lograr los procesos de inclusión. Los tres componentes curriculares están enmarcados por la ética del cuidado, que es la responsabilidad de profesores, directivos, familia y alumnos para lograr el bienestar de todos los miembros de la comunidad escolar. La ética del cuidado se manifiesta en todos los intercambios que ocurren en la escuela entre las personas que conforman la comunidad escolar. La comunidad escolar debe hacerse consciente para generar un ambiente de bienestar que propicie aprendizajes de calidad. Cuando hay un mal ambiente escolar y falta la ética del cuidado no se puede aspirar a una educación de calidad.