Deserción escolar conalep

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Esto muestra la urgencia de atender esta situación que se convierte en un problema social al momento de restar oportunidades en del futuro de esto jóvenes que elevan la estadística de desempleo por lo general ya que el momento de integrarse al sector laboral es muy bajo dado al antecedente de no contar con una preparación que los coloque en un cumulo de oportunidades aventajadas en los sectores productivos entre otros problemas

Pregunta central

¿Cuál son los factores más relevantes en la deserción escolar del plantel CONALEP Agua Prieta turno vespertino?

Objetivo general

Determinar los factores más recurrentes de la deserción en el plantel CONALEP Agua Prieta turno vespertino

Justificación

Al buscar las causas que provocan la deserción escolar en el plantel Conalep Agua Prieta turno vespertino puntualizando sobre la delimitación de este proyecto encontramos en las estadísticas que es necesario analizar detenidamente los antecedentes de todos estos factores causales de la deserción escolar.

Una de las grandes y principales tareas del gobierno es promover las mejores condiciones de vida de sus ciudadanos. Así como también la educación es un derecho y un deber de todos. Ahora bien el entorno local es un aspecto de vital importancia al estudiar al fenómeno de la deserción escolar a nivel medio superior por la magnitud dimensional de este problema que nos afecta en un presente y nos estará golpeando con una fuerza descomunal en el futuro si no se le da la atención de una forma puntual e inmediata.

El presente trabajo presenta y marca uno de los grandes factores de esta problemática de una manera objetiva, ofertando una propuesta en los centros de trabajo del nivel medio superior.

Marco teórico

Al hacer un análisis en el desarrollo de la educación en todo el mundo atreves de los tiempos, seguramente podremos encontrar un sin número de dificultades que han obstaculizado los propósitos de esta noble labor, que sin duda forma parte esencial de la sociedad.

Uno de los obstáculos más fuertes que ha existido y persiste hasta nuestros días, es que no todos los estudiantes que inician un curso educativo lo terminan, esto es conocido en la actualidad como deserción escolar. Este problema del abandono de estudios es uno de los que más aqueja a la educación de nuestro país, y esta problemática es más alarmante en el nivel medio superior según datos publicados por la Sep. Como podremos observar más delante.

Diversos estudios e investigaciones sobre esta temática muestran un abanico de las posibles causas por las que se origina este mal, y de la misma forma nos presentan una variedad de estrategias para contrarrestar este problema adecuando estas estrategias según cada caso.

De tal suerte el presente ensayo retoma esta problemática para ofrecer una perspectiva enfocada principalmente al ámbito local, tomando en cuenta las particularidades culturales de la región para mantener así, una visión que propicie una adecuación correcta al pulso de cada situación según cada factor.

En base a esta información las instituciones que atienden este nivel educativo en conjunto con el gobierno, han elaborado programas diseñados específicamente para atacar de manera directa cada uno de estos factores, obteniendo en su mayoría lamentablemente resultados poco satisfactorios.

Es por eso que el análisis de este trabajo pretende aportar a estos programas así como a la experiencia de los docentes, nuevas formas de afrontar estos retos tomando como base, las experiencias y resultados expuestos por otros trabajos además de un sustento teórico para fortalecer a cada propuesta.

El abordar esta problemática en la educación media superior en particular es de suma importancia, ya que en esta etapa los adolecentes fortalecen la formación de conocimientos y destrezas, así como actitudes positivas y responsables en los entornos familiar, social y laboral que les seguirán en su vida adulta.

Mas es precisamente en esta etapa formativa de los educandos donde los cambios físicos y emocionales de su desarrollo, hacen del trabajo de los agentes educativos que atienden este nivel una labor extremadamente compleja.

Encontrar la solución a este problema es demasiado difícil por su carácter multidimensional, pero esto no es justificación para no continuar buscando las acciones que frenen la frecuencia de la deserción de los estudiantes en estos centros educativos.

El gobierno a través de la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior) ha implementado un programa de alerta temprana, que ayuda a identificar a los alumnos con riesgo de deserción y sus posibles causas, lo que permite al tutor grupal definir acciones oportunas de apoyo al estudiante para evitar el abandono escolar, así como un programa de tutorías para respaldar al tutor docente.

No obstante se entiende que esto no es la solución si no solo una acción que puede dar inicio a la creación de esa nueva cultura educativa, puesto que la estadística nacional que presenta la SEMS. Al final de este año es de aproximadamente 38 de cada 100 de los jóvenes que ingresan no logran terminar.

Dar atención a este problema en la educación es imperante en nuestro país y como muestra de esto, el tema de este año en el encuentro internacional de la Secretaria de Educación Pública (Sep) fue la permanencia escolar presentado a través de la subsecretaria de educación media Superior (SEMS), donde se hizo un llamado a que cada institución, para que desde sus trincheras cada quien adopte como propios todos los esfuerzos de las políticas públicas orientadas a disminuir la deserción escolar en los en los estudiantes de nivel medio superior.

La subsecretaria de educación media Superior (SEMS) en conjunto con el Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS) y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) publicó en la celebración de este encuentro internacional un reporte de la encuesta nacional de deserción en la educación media superior realizada en este 2012.

En el fenómeno de la deserción concurren diversas variables que se asocian a ésta, pero que no explican al fenómeno en su complejidad; cierto es que una lectura de los resultados de la estadística educativa sirven de aproximación al tema, y permite ubicar los tiempos de manifestación del fenómeno, es decir en qué momento del